职业教育大学本科，创新之路如何走

职业教育大学本科，创新之路如何走 这时，早已从高等职业院校大学毕业大半年多的黄远菲，仍在寻找一份适合的工作中。应聘求职期内，她深入感受到，自身与普通高等院校大学毕业生的“真实身份差别”。她讲，“这类差别是多方位的，总觉得低人一等”。

此话不虚。一直以来，学士学位全是制约职业教育发展的重要困扰之一。但是，非常值得高兴的是，这个问题总算等待了落锤定音的一刻。国务院学位委员会公司办公室日前下发《关于做好本科层次职业学校学士学位授权与授予工作的意见》(下称《意见》)。《意见》将职业本科列入目前学士学位证书工作中管理体系，按学科门类授于学士学位证书，学士学位证书文件格式一致，但在学士学位证书受权、学士学位颁发规范等层面加强高等职业教育教书育人特性，突显专业能力和素质，健全职业本科授于本科学位的品质保障机制，推动职业本科高质量发展。

特别注意的是，《意见》确立，普本和职业本科都依照《中华人民共和国学位条例》《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》《学士学位授权和授予管理办法》开展学士学位证书受权、授于、管理方法和质监；在资格证书效应层面，二者使用价值等同于，在学生就业、研究生考试、考公务员等领域具备相同的法律效力。

列入学士学位证书管理体系后，大学本科层级职业技术学校的招收、点评、人才的培养方法等层面，可能产生什么转变？又该留意有哪些问题与考验？

高等职业教育不会再是“断丝文化教育”

“伴随着新一轮产业革命和产业链转型的不断深层次，在我国对高档应用性优秀人才的工艺专业技能水准和能力素质规定不断提高。在这样的情况下，在我国已经逐渐搭建与新型产业专业技能资源禀赋要求兼容的职业教育管理体系，提升人才的培养的检测标准与规格型号规定。”在对外经贸大学我国扩大开放研究所助理研究员薛新龙来看，职业本科列入目前学士学位证书工作中管理体系，代表着我国将以更高端的人才的培养规定和品质把控程序流程，确保大学本科层级高等职业教育人才培养模式的贯彻落实；与此同时，也是高等职业教育做为与区域经济发展密切关系的种类文化教育，健全本身管理方案管理体系、完成高质量发展的关键步骤。

南开大学学院副院长潘马海龙则觉得，这也是在我国高质量发展对技术性技能型人才必须的必然趋势。“从机制上讲，职业本科列入学士学位管理体系疏通了职业教育管理体系竖向全线贯通、横着融合的最终阻碍，此后高等职业教育不会再是‘断丝文化教育’，中职生和岗位大专学员得到了公平公正入学支配权，得到了立即学生就业之外大量的个人发展的机遇，高等职业教育有着宽阔市场前景。从精准定位上讲，职业本科在学士学位证书受权、学士学位颁发规范等层面突显高等职业教育特点，突显专业能力和素质，确立了职业本科是与普本不一样的文化教育种类，有利于进一步强化高等职业教育的种类精准定位，不断提高高等职业教育适应能力，高等职业教育大有作为。”