“双减”：比赛优良，进度稳定成果显

“双减”：比赛优良，进度稳定成果显 【拼搏新的征程 建功新时代】

光辉日报新闻记者 姚晓丹

上学期期末考前，河北张家口市小营路小学二年级学员陈伟霆很焦虑不安，翻来翻去地看教材，不断“徘徊”。他的宝妈却成竹在胸。果真，到了考试场上，小杨洋不用担心胆战心惊了——

每一个小孩都戴上小动物的发饰，萌萌哒的，背一段课文内容、讲两句英文、说一个答题方式，“还能竞答呢。”陈伟霆兴高采烈说。“背不出来课文内容该怎么办？”新闻记者问。小杨洋说：“背不出来换一篇背就好了，冲关取得成功的小孩子都能‘盖公章’，发漂亮的橡皮擦。”好像《道德与法治》课，考核机制就更有意思了，学生们根据知识竞赛题库、说故事的方法解题，“尤其精彩纷呈，大伙儿门把都举得高高地。”陈伟霆告知新闻记者。

“双减”：比赛优良，进度稳定成果显

江苏省如皋市经济发展开发区第三实验中学的同学们感受旱田冰球。徐慧摄/光明图片

除开考試方向标的转变，全国各地各院校的转变也有工作显著少了，课后服务丰富多彩多了。新闻记者在访谈中认识到，许多地区自主创新了布置作业的方法，例如，辽宁盘锦市除开给接受度不一样的小孩布局“分层次工作”外，还推动了“合理工作”试题基本建设。

“合理工作”说白了，是依照当堂化、精确化、多元化的标准，以新课程标准为根据，重视基本，关心工作能力，综合管控不一样课程工作总数、工作品质和工作时间，防止繁难偏怪、超新课程标准、重复、反射性工作。“合理工作”审编专家组所属单位告知新闻记者：“‘合理工作’分成必刷题、选做题、自论文选题、错题集改正四个一部分，试题包含了中小学和中学12个课程，一类是30分鐘时间的同步练习，一类是15min时间的随堂练习(供不允许留课后作业的课程随堂应用)，保证 操纵工作时间的规定合理落地式。”

针对一些学习上有艰难的学员，许多地区还采用“第二课堂”的方法给这种小孩“开小灶”。福建下发《进一步加强普通中小学教学常规管理工作的指导意见》，提升课堂观察、课后反思和课堂教学培训的规定，在学员课后辅导层面进一步明确课后服务、第二课堂及学习障碍学员一对一帮扶具体指导等实际规定。“既学生评价学习品质状况，又调查学员的日常课程内容参加、课堂表现状况，还关心执教班集体或学员的未来发展转变和发展水平，完全破‘五唯’顽症。”福建教育局所属单位告知新闻记者。

“双减”现行政策把小孩不必要的课外作业减出来，加强了语文课教学水平和效率，通过全部秋天学年的实践活动，父母学员的焦虑情绪显著缓解。国家教育部教育信息化司厅长吕玉刚在接收访谈时表示，全国各地各院校贯彻落实“双减”工作中比赛优良、进度稳定、取得成效。“最先是工作总产量时间合理操纵，作业控制规章制度广泛创建，工作设计方案能力不断提升，在要求时间段内进行书面形式工作的学员由‘双减’前的46%提升到90%以上。次之课后服务完成全覆盖，课后服务新项目诱惑力实效性明显提高，自行参与课后服务的学员占比由上年春天期末的49.1%提升到秋天期末的92.2%。与此同时，课程管理也显著加强，院校广泛创建了课堂教学基本上技术规范、加强了老师备课教案校本研修、贯彻落实了零起点课堂教学和学习障碍学员一对一帮扶等规章制度，绝大部分老师参加了课后辅导答疑解惑，教学水平不断提升。”