大手牵小手 研支团青年志愿者带山上小孩“轻松玩科学合理”

大手牵小手 研支团青年志愿者带山上小孩“轻松玩科学合理” 大手牵小手 带山上小孩“轻松玩科学合理”

刚赶到伴山而建的民利中小学山区支教时，郭子鸣发觉，不要说与5G、航天航空有关的前沿科技专业知识，这儿的小孩连最主要的科学常识都很欠缺。有一些学员立即嘴冲着教室里外的自来水龙头饮水，“用个盆接能见到水中全是绿苔。”

在贵州省大方县狗吊岩村这所仅有5名老师的学校里，科学以前仅仅奢求。在山区支教老师来以前，有时候语文课堂、数学教学都需要2个班级的学员挤在一起上。

2020年8月，郭子鸣和此外4名青年志愿者大学本科毕业后，接到华中农业大学研究生支教团的第十六棒。此次，她们产生了人体模型、光学显微镜、三球仪等小朋友们从未见过的“稀奇东西”，还把兼顾逻辑性和实践的“轻松玩科学合理”课堂教学送到这一狭窄的彝族村庄。

除开民利中小学，在贵州威宁的番禺大石民族小学、本禹希望小学及其四川的摩峰实验学校，华中农业大学研支团不但每星期设立科学合理课堂教学，仍在爱心企业的幫助下创建了配套设施阅览室、试验室和栽种实践活动产业基地，大手牵小手，让深山中的小孩看到了日常生活的更多的概率。

贫乏的科学合理土壤层

大方县以地貌为主导，农用地粉碎，交通不方便。民利中小学沒有头班车，有一些小孩回家了要走2个多钟头的新路。

郭子鸣刚到这所大学时，100好几个学员挤在仅有2层的教学大楼里，楼边的水泥路一下雨天就泥泞不堪。

尽管先前郭子鸣和别的青年志愿者就根据线上授课的方式，结交了这种“小网民”，但真真正正见到这儿的具体情况后，她们不免有些忐忑不安，担忧孩子在科学上听不明白、没兴趣。

为了更好地提升同学们的参与性，青年志愿者将课堂教学授课、播放视频科谱小视频、动手能力实际操作科学合理套服和现场感受紧密结合，从生态环境保护、地理环境、生物科学、园艺种植4个版块下手，依据班级多少调节课程内容的困难和深层。因为这儿的小孩基本知识较差，青年志愿者们得把一个知识要点揉碎了特别强调，她们才可以听得懂。

要想迅速让她们产生科学合理意识并不易。在当地数学老师唐诗宋词均来看，不但是小孩，有一些父母都欠缺基础的科学常识。他去一名学员家走访，推开门就嗅到迎面而来的煤气味，父母却没什么反映，唐诗宋词均气得说“下一次再不开窗通风我便把这方面夹层玻璃敲了”，但针对见怪不怪的居民而言更改微乎其微。

唐诗宋词均在民利小学教育的10年里，这儿的创新教育仅滞留在安全知识教育方面。大地震、山体滑坡等洪涝灾害或安全生产事故产生后，教师通常会简易普及化一下有关的安全常识。对其他类型的科技知识扩展则是浅尝辄止。