“双减”以后，这种“加减法”也需要搞好

“双减”以后，这种“加减法”也需要搞好 (全国两会观查)“双减”以后，这种“加减法”也需要搞好

中国新闻社北京市3月5日电 (新闻记者 常涛 李佩珊)眼底下是我国“双减”现行政策落地式后的第二个新的学期。宁夏银川市二十一中小学建康城校区内，剪纸画课、演唱课、篮球赛课、乒乓球赛课等课后练习课程内容在导师的引领下进行，班集体里欢歌笑语……

应对那样的情景，全国人大代表、宁夏银川市二十一中小学党支部书记马恒燕颇有感受，“谈了好多年的‘减轻负担’总体目标完成，为父母、学员提供了真真切切的褔利”。

但是，欣喜之余，马恒燕也在忧虑新问题。

“‘双减’现行政策下，学员的课后服务完成了全覆盖，但老师的劳动量、在学校工作中时间均有提升，也出現了新的分歧。”马恒燕举例说明说，“银川二十一中小学一共有2975名学员，参与课后服务的学员做到96.4%。学员的参加激情很高，但有的学员挑选第一课时，有的选择第二课时，社团活动课挑选较为繁杂，造成老师需投放很多活力在数据分析中，给老师提升了压力”。

除此之外，据马恒燕详细介绍，尽管银川制订了中小学校课后练习附加费收费标准实施规范，“但实际实践过程也重重困难，服务项目收费标准和服务水平的关联非常容易引起班级管理分歧”。

在马恒燕来看，处理这种问题的关键是在“双减”以外做“加减法”，例如“适度颁布老师激励政策”。

持类似观点的也有全国人大代表、齐鲁制药集团总裁李燕。她表明，在贯彻落实“双减”现行政策的与此同时，国家教育部也在促进“双增”，在其中体育文化和美育是关键步骤。但现阶段体育事业、美育教育课开班学时不够，有关技术专业教师配置不够，教师专业素养参差不齐、体育文化美育教育钢琴考级不标准等问题客观现实。

李燕觉得，“双减”以后要做“加减法”，院校全方位提升体育文化和美育教育学时的与此同时，也需要增加资金投入，提升老师构造团队。“提议根据创建体育运动和美育教育力量薄弱院校的一对一帮扶体制，校间老师共享资源和城镇院校‘手牵手’一对一帮扶体制，采用互动课堂、共享资源高品质资源在线等方法，补足师资力量和資源薄弱点。”

马恒燕提议，全国各地对老师附加投入的工作给与相对应的酬劳，行政机关应提升中小学校教师绩效工资计划方案，在老师的绩效工资中开设“课后服务经费预算”项目资金，依据学员总数给各个院校付款，保证课后服务经费预算适用于参加课后服务老师和有关工作人员的津补助。