【 能量】李毅:发展 坚毅 乘势而上

【 能量】李毅:发展 坚毅 乘势而上 李毅 囗述 郭红宇 梳理纪录

这是我从业文化教育工作的第38年,院校的气氛总要我活力四射。

1984年,从贵州师范学院毕业之后,我被分到广州白云区二中教数学课。从职业教师到教导主任,持续发展,必须负责的岗位职责大量,既要用心执教,也需要全身心教书育人。尤其是做为教导主任,与进到青春期的学员谈心、深更半夜走访、在陪护得病学员、与寄读学员欢度中秋节等节日。也是从那以后,我刚开始勤奋塑造自身在文化战线坚持不懈的情结。

1993年,我调至贵州交通职院,除开教数学课,还教物理学。再次拿出久别十多年的物理课本,一边学一边教。工作压力虽大,可每月、每星期、乃至每一天都能觉得自身在发展,忙碌的说说的一年里,我意识到,只需持续扩展自身的工作能力界限,我可以做的也有许多。

也许是看重我的拼劲,也许是由于我与学员的保持良好关联,一年后,院校分配我参加学员管理方面。把视线从一个班、一个班级,扩展到该校,应对的问题也更为繁杂,我刚开始勤奋调节逻辑思维。通过2年磨炼,我逐渐融入了老师向管理工作的变化。

2013年,全新升级的贵州交通技术学院逐渐建立,我打算竞选领导班子。8年教学管理、5年组织人事工作经验就是我的自信,我国对高等职业教育的制度歪斜则是我还在“天命之年”敢挑战自我的能量来源于。

9年以来,大家把握住“百校对决”、中等职业教育含义发展趋势“三年行動”等新项目突破口,在各类技能大赛中寻找提升,根据同酬、以工作能力定职位等方法不断提升院校教职员工真抓实干的激情,交通出行技术学院的教职员工从26人发展趋势到300余名,学员也从380人发展趋势到超出7000人。

回顾38年职业发展,是交通出行职院给了我服务平台,帮我发展的时间与空间。因而,在出任交通出行技术学院领导班子之后,我就把塑造骨干教师党员干部当做关键工作中,给他服务平台,让它们激发想像力。

现如今,80、90后师资队伍已经是大学的中坚力量,我亲眼印证了一个个年青人从谨小慎微的老师发展为独当一面的权威专家、系部负责人,协助学员、协助新教师发展,这就是把基础教育坚持不懈的开心。

方案策划:肖露

综合:孙天敏

创意海报设计:王丽丹 陈贝渝

2022-03-08

2022-03-08