中小学生“双减”微调查：工作虽减，焦虑情绪犹在

中小学生“双减”微调查：工作虽减，焦虑情绪犹在 黄烃钰 毛华盛 王倩雅 梦欣

郑州第十六实验学校小记者部

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编者按

伴随着“双减”现行政策的逐渐落地式，学员、父母、老师等相关者对于此事如何看待，她们的学习培训、日常生活、工作中又发生了什么转变？郑州第十六实验学校小记者部对这三层面人群干了微调查，尽管样本数并不大，却从被告方、同年龄人的角度干了一定水平的复原，或可做为“双减”落地式实际效果检测的参照，谨此刊登。

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“双减”现行政策如同一场飓风，已经更改全部教育信息化的外貌。“严禁课程类辅导机构运用节假日日补习”“实行丰富多彩的课后练习延迟服务项目”等，许多现行政策已经根深蒂固，危害芊芊学子，造福家家户户。

学员、父母、老师怎样看待“双减”，“双减”现行政策给学校德育产生了什么危害？带上这一些问题，郑州第十六实验学校小记者部(下称“小记者部”)走访调查了一些中学生、父母、老师。

学员：快乐与焦虑情绪共存

在采访的60名中学生中，有56人表明对“双减”现行政策“十分掌握”，她们觉得，“双减”是为了更好地缓解学生上课艺术生文化课的压力，有利于大伙儿有更充裕的時间加强锻炼、提高课余眼界、塑造创新意识和综合能力等；另有4人表明“有一定的掌握”或“不太了解”，她们与此同时觉得，学习是自身的事，必须自身要掌握好，该怎么学还怎么学，跟瘦不下来减轻负担没有太大的关系。

伴随着“双减”现行政策逐渐落地式，九成采访同学们发觉，业余时间多了起來，学习压力缓解了。缘故关键有两个：一是95%的同学们表明，校园内每科老师老师安排的工作量显著降低，在其中绝大多数在校园内就可以进行；二是87%的同学们表明，礼拜天、假期不允许辅导机构进行课程类课程内容，别的课程内容的工作量也少了许多。

那麼，多出來的课后時间，怎样合理安排呢？

陆一鸣同学说：“院校分配了充足的课外活动，我们可以依据兴趣爱好参与毽球社团活动、篮球赛社团活动、合唱队、美绘社团活动、交响乐队等，指导教师会带上大伙儿进行各种各样主题活动；自然，大家还可以在教室上自修、去看书，有教师承担答疑解惑。”

陈飞龙同学说：“现行政策颁布前，我便想学美术，但那时候礼拜天工作压根写不完，无法兼具文化艺术学习培训和爱好特长。如今爸爸给我报了礼拜天绘画班。”

自然，另有近一成采访同学们表明，在学校日常学习培训的工作压力依然非常大，学习压力并沒有缓解过多。苏沪玉同学说：“终究大家也要参与中招考试，仅有一半学员可以上普高，备好普通高中的占比更低，有市场竞争就会有工作压力，觉得也是难以。”