公务场合必须讲普通话嘛，小学课后服务开“方言”课，影响普通话走向世界吗

说好普通话公务场合必须讲普通话嘛，方便你我他。

在中小学推广普通话，最终要将普通话推向世界，是国家语言文字工作的重点，这一点是毫无疑问的，但是对“方言”的保护和守卫的呼声也从未停歇，这两者究竟矛盾的，还是可以做到有机统一呢？

秋季开学后，广西南宁桂雅路小学开起了“南宁白话课”，上课的视频在网络流传后，迅速走红，赢得了很多人的肯定，认为学校的做法很正确。

甚至还有人说开方言课总比学英语好，学好方言能和周围的朋友酣畅地聊天，能感受乡土气息，能传承本土文化，而英语对大多数人来说并没有什么用。

不过也有人对小学开设方言课程提出质疑，认为孩子们还是语言能力的形成时期，现在就给他们专门开设方言课程，势必会影响到普通话的推广和使用，这与教育部对普通话推广的要求不符，学校理应承担责任。

据了解，该小学此次开设的是南宁白话课程，是南宁本地人必备的方言技能，该课程是放在下午课后服务时间上课，实际上就是相当于本土方言兴趣班，学生可以自愿选择。

目的就是让孩子们都能说一口流利的南宁白话，希望通过这种方式来保护和传承南宁白话，让孩子们进一步了解本地的历史和文化。

目前，该兴趣班已经招收了一年级和二年级48名学生，这些学生的父母有不少都是外地人，他们也想通过学习方言来融入本地生活。

很多人觉得现在人与人之间见面都是普通话，如果再这样下去，本土方言就会消失了，从娃娃开始抓方言保护和传承是挺好的一件事。

而与此同时，第24届全国推广普通话宣传周正在进行，今年的主题是：普通话诵百年伟业，规范字写时代新篇，于是就有人表示专门开设方言课程不可取，小孩子学习方言在家庭生活中就可以实现，没有必要来干扰学校普通话推广。

甚至还有人指出，最近安徽合肥芙蓉路小学就做得很不错，多渠道、多角度、多层次、多形式地开展了一系列的普通话推广活动，有力地促进了语言文字规范工作，进一步推动了普通话迈向世界的步伐。

该小学也是利用了课后服务时间，同样也是一二年级的学生，这些孩子在语文老师的指导下，在书中摘取一段句子或一首小诗进行规范书写，并感受语言背后的文化魅力，学生们的热情都很高。

有人倡导保护方言，有人倡导推广普通话，那么这两者到底能不能统一？

保护方言实际上是一种情感的寄托，他们不想让“乡音变乡愁”，曾经有很多专家提出，要将方言纳入中小学语文教材，在语文教学中引入方言，因为他们担心年轻人会逐渐丢掉乡音，忘却了故土，这是数典忘祖和大逆不道。

很坦白地说，若干年不回故乡，当有一天重归故里听到父老乡亲的声音，还是非常动人和亲切的，甚至是泪流满面。

可在现实生活中，方言在跨区域交流的过程中的确存在障碍，这往往让人头疼。在人群中突然有一位长沙人说“被扎大时”，旁边的人估计都蒙圈了，根本不理解那指的是“遇上了倒霉事”的意思。

值得关注的是，四川官方最近也发出了一则通知，要求公务人员在公务场合，必须使用普通话，不允许使用四川话。另外，还要加强普通话培训，并进行合格测试，不达标的人员要加强督促。

虽然我们知道四川话在四川是具有强势地位的，是事实上的通用语，但随着社会经济的发展和冲击，四川话的确有逐步被普通话替代的可能，这是好还是坏，每个人的想法都不一样。

有人认为，虽然很多人都在呼吁保护方言，但地方对方言不自信的现象无法逆转，比如很多城市地铁站都是使用普通话和英语报站，但却很少见到方言报站的，再加上很多方言剧被禁，方言何去何从还真的不好说。

在我看来，学习方言和推广普通话不应该是对立和二选一的关系，现在的孩子学习普通话的条件已经非常好了，年轻一代学好普通话已经不再是难题。

而且现在有越来越多的外国人在开始学习汉语，再加上中国人走出去，普通话走向世界不会太遥远。

而方言的保护与学习，完全可以通过鼓励孩子适度学习和使用，比如在家族聚会、和老人聊天时，都是可以学习和使用方言的，课后兴趣班让那些还太熟悉方言的同学报名学习也是一个很不错的渠道，但在正式的语文教学中引入方言那就完全没必要了。

随着普通话的深入推广和普及，方言保护的呼声的确是越来越高，相关的论战也会越演越烈，但实际上教育部这些年也一直在致力于汉语方言的保护和资源调查工作，对此大家要有信心。

对于方言保护和普通话推广，你是怎么看的？欢迎留言讨论哦