一画一世界手抄报，诗歌来源于生活，一草一木一方土，灵感自上心头来。好诗怎么写

现代诗到底怎么写才能抵达读者的心灵一画一世界手抄报？

——语言美、韵律美、意境美（冷雁）我们知道歌以传情，诗以言志。

一首优秀的诗歌作品，在形式上要求语言美，语言美不仅仅是指华丽的辞藻，而是指语言表达出来的意境。在内容上要求言之有物，言之有物不是说写实就是言之有物，写意一样可以打通读者的心灵，关键是能引起读者的共鸣或遐想，回味。

诗歌是诗人内心世界与外部物象的碰撞，是诗人个人情感在客观物象上的投射，从而产生意象的联想、营造出意境美、抒发情感、言表个人志趣！

那么诗到底要怎么写，才能打动人心？一首优秀的诗歌作品，一定要走心。不要讲大道理，因为大道理大家都懂。日常生活中，景无处不在，但不是一切的景皆可入诗入文，一切由作品的立意，主题的基调来决定。

这些景，就是我们诗歌创作中常常说到的物象，经过诗人的审美，艺术加工，而碰撞出的意象。这些景已经不是纯粹的景物，已然被诗人赋予了作者的情感色彩，赋予独特的审美内涵，与审美情趣。

以李白的《月下独酌》为例，这些目光所触及的花前月下，早已成了诗人心灵感应到的景。

月下独酌

唐｜李白

花间一壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。

月既不解饮，影徒随我身。

暂伴月将影，行乐须及春。

我歌月徘徊，我舞影零乱。

醒时同交欢，醉后各分散。

永结无情游，相期邈云汉

这首诗写诗人在月夜花下独酌，无人亲近的冷落情景。诗意表明，诗人心中愁闷，遂以月为友，对酒当歌，及时行乐。组诗运用丰富的想象，表达出诗人由孤独到不孤独，再由不孤独到孤独的一种复杂感情。表面看来，诗人真能自得其乐，可是深处却有无限的凄凉。全诗笔触细腻，构思奇特，体现了诗人怀才不遇的寂寞和孤傲，在失意中依然旷达乐观、放浪形骸、狂荡不羁的豪放个性。勾起了所有读者的心弦，引起了普遍的共鸣

诗中有花，月，酒。有月徘徊，有影零乱。可谓动静相宜，物我一体。

这样的诗歌拥有语言美、韵律美（节奏感）、意境美。只有这样，作品才能深入人心，打动人心，穿透人心！故名垂千古！

功夫在诗外，说得就是平时的操练。但是更多的诗歌其实来源于作者的人生感悟、价值观、人生观、世界观以及审美情趣！

古今中外，真正优秀的作品除了讲究语言美、韵律美（节奏感）、意境美，同时还能与时俱进，时刻把握时代的主旋律。

我是一名小学老师，更是班主任，我可以明确告诉你，不对。

首先，手抄报真不是老师布置的。

手抄报是谁布置的？这个问题还比较复杂，比如说过几天是植树节，学校要出一篇公众号的文章，文章先需要一个主题，学校确定了主题和形式，就开始布置任务，每个班出多少副手抄报，老师布置给孩子们，大家都回家画，收上来以后全班选出比较好的，交到学校，负责的老师的再选出好的，然后画配上文字，一篇学校植树节活动的文章就形成了。然后就要求大家转发。这个工作就完成了，然后就再是别的节日，学校过的节还特别多，世界水日，世界环境日，很多节日没当老师之前我都不知道，当了老师才知道还有这么个节。

学校这样做一是加大的老师的工作量，因为要布置，收上来选，完事还得送到学校，也加大了学生的作业量，毕竟手抄报需要画需要写，高年级的孩子还可以独立完成，低年级的孩子根本不行，排版、画画还挺复杂的。但是学校要求每个班必须上交，像我教数学的，压根不会画画，只能往下布置，其实老师很明白，都是家长完成的，但是老师也没办法。

其次，换一个角度看

手抄报这个作业，据我所知，好像美术课从来没教过，从上一年级开始，班主任老师布置，家长回家完成，孩子带来交上。至于怎么画，画的怎么样，全看家长发挥。我们班一般画的好的上交，画的不好的我也不找，毕竟这个作业本来就不是该家长完成的，如果家长有能力可以帮助孩子，陪伴孩子完成，一般到三四年级，有的孩子就完成的特别好，有些主题活动的比赛也可以参加，得了奖对孩子来说也是一个很大的鼓励，如果家长没这么能力，那也不必纠结，一般老师也不会因为这个找你，毕竟大家都不专业。

以上就是我个人的一点看法。

我是陈知了，小学老师、班主任，欢迎大家点赞关注。