那些被教科书丑化的人，赵本山的小品是否丑化了东北的农民

这个说法个人觉得显然是不成立的那些被教科书丑化的人。

赵本山所扮演农民，说小了是代表东北农民的形象，说大了就是一个中国农民形象的代表。首先如果他​有丑化农民的成分的话，相信是很难登上春晚舞台的，更何况是一上就是20年。

​其次赵本山所在春晚舞台上扮演的农民就是小品中的一个角色，也许有人会说观众就会通过角色来理解东北农民，但角色始终是角色，他更多的是为了给观众带来笑料。

赵本山小品中确实有很多揭短的表现，但很多都是整个社会所共有的，而绝非仅仅是东北农民。

其实赵本山春晚的小品经历给现在人更多的是那些年一家人围坐电视机旁，盼着赵本山小品出演的回忆。有多少脑海里面的东北形象是赵本山那样的呢？其实更多的还是小品的笑料吧！

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作为一个教师，我自认为我的同事们绝大多数都是认真负责的，当然，现在也有可能不太敢认真，因为惹不起孩子，更惹不起家长，熊孩子的熊家长更得注意。反正吧，我苦口婆心的讲理，我尽心尽力的上课，听不听的进去那是你的事！作为一位家长，十几年了接触过小学，初中，高中老师，整体而言，都很负责，也没送礼请客的。综上所述，这个行业的大多数教师都是有职业荣誉感，虽然工资不高，但还是明白为人师表，教书育人的责任。那些说事儿的，还有那些渣儿，该是谁的责任就追究谁的责任！

中国的文坛上从来没有神坛，哪有神坛上的莫言？他那低俗阴暗猥锁的作品，在中国文坛上，充其量属三流作品，这是莫言在中国文坛上货真价值的位置，这个定位是合适的，莫言不应当感到委屈。如果有人认为在下是在攻击莫言，那就请把莫言的作品与鲁迅，茅盾，巴金，曹愚，老舍，沈丛文，金庸……等人的作品拿来比一比，高下立见，莫言的作品该属几等一目了然。仅凭西方人抱着某种不可告人的动机，发一个诺奖就把莫言推上中国文学神坛？未免太低估国人的判断力了。

作为小学语文老师，如果个人就没有吃透教学大纲、吃透部编教材上的内容，具体就是小学语文课本上所选编的鲁迅先生的文章内容，扪心自问，个人还称职吗？

鲁迅先生所生活的年代，正是清末民初军阀混战，社会大环境处于有枪有势便是草头王，城头变换大王旗的混乱时期。先生所写的大部分文章，都是反映那个时代社会的真实面貌。

今天的中国与以往任何时候都不相同。长达七十多年的和平环境，尤其是改革开放以后所取得的伟大成就，让世人刮目相看。就是被举世所称的世界唯一超级大国，美国的政客们也坐不住了，从前任总统特朗普到现任总统拜登为代表的美国政府，围堵、遏止和丑化中国人的行为从未有停止过。

教育部学生教材编辑部门，将鲁迅先生的文章选编到课本中，作为小学生们的学习内容，所传达的讯息非常正确，非常及时。就是为了一改过去那种所编选的教材，缺乏斗争精神，缺乏宏扬正能量的课文。学习鲁迅先先就必须从娃娃们开始抓起，培养下一代具有民族骨气、民族精神和敢于反抗的无产阶级革命事业的可靠接班人。

针对题主所提出的问题，路人认为，和平年代既需要花前月下，风花雪月。更需要让小学生们补补钙，强筋壮骨，学习鲁迅先生的硬骨头精神。

作为传道、授业解惑的人民教师，对于课程设计中向学生们贯输鲁迅文章中的内容，只要自己认真备课，充分利用现在网络技术，搜集资料，将每一篇课文的精髓个人先吃透，“向鲁迅学习什么？其教学意义”不就一目了然。

小学五年级的学生，应该说已经开窍，只要老师认真备课，充分利用深入浅出，不急不燥，娓娓道来的授课艺术，用讲故事的方式方法就能吸引学生们认真听讲，还可以让学生们自己组织起来，讨论学习鲁迅先生文章后的心得体会。

办法总比困难多。作为老师，为什么不可以尝试多种多样的教学方法？默守成规当然省劲，创立创新就需要下一番真功夫。创新就是当今社会所提倡的精神，没有创新社会就不可能有前途。

所以说，无论是老师教学生们学习鲁迅的文章，还是学生们学习鲁迅先生的文章，都不是一件容易的事。越是这样，才能体现出教师的业务水平。(原创于:2021/12/10)