五年级语文有鬼，五年级的孩子怎样才能把语文成绩提上去

最简单粗暴的办法五年级语文有鬼，是将语文书背过。

最持久有效的办法，是将语文书读透。

读透，需要一读三问。

一读三问——这是最有效的办法！

关于语文的学习，很多人都会说出熟知的方法，无怪乎读熟课文、扫清障碍、理解思想等等，缺乏的是具体的指导意义——因为这些方法学生都知道，但大部分学生不会这样去做。

为什么呢？

原因非常简单：要求不够具体。笔者的观点：要求得越细致，落实的效果越好。而目前对学生的学习要求，最大的问题在于太笼统；而笼统的害处，在于缺乏客观的质量标准，于是学生怎样做都行——自然低效甚至无效。相关理论与做法，可参阅我在今日头条的连载《走在教育边上》。

下面说说“一读三问”：

一读，指的是读课文。这不是俗套，笔者所言读课文，是有着明确的要求的：初始，要大声慢读，最少读两遍，大声读对记忆的效果最好，并且可以自然地发现生字并解决，因为在大声读的前提下，遇到不会的生字会非常别扭，这种别扭会驱使学生主动解决；之后，要大声速读，用最快的速度，最少读两遍（最好计时），这一环节重在激发学生的动力、培养学生的语感，其对学生的语文素养提升助益甚多，熟能生巧，“润物细无声”。

三问，指的是在“一读”之后，以自然段为单位对课文进行剖析（如果是古诗词，则以句号类标示为单位）。每一个自然段，读完后问三个问题：写了什么内容？用了什么方法？有什么作用？

写了什么内容，简而言之是概括段落大意，培养的是学生对段落内容的理解与概括能力，初始不要求语言的精炼，大致说对即可，循序渐进；用了什么方法，培养的是学生对写作技巧的理解与分辨能力，这里的“方法”涵盖范围很广，修辞手法、表达方式、描写方法等等，凡是语文所涉均可，初始最好引导学生找最主要的方法，要划出相关句子然后标示；有什么作用，重在引领学生的语文思考走向深入，指的是采用这种方法在文章表达等方面起到的作用，一般来说答案相对是固定的，但必须结合具体的课文内容，初始也不要求绝对准确，大致说对即可，循序渐进。

三问，初始需要教师指导（家长也可以指导，因为并不难，还可以在与孩子的共同探讨中增进亲情、培养孩子的思辨能力），慢慢培养，久之（一般两个月即可）可见奇效。其好处，在于学生通过“三问”可以彻底读懂课文，最大限度吸收文本的精华。最直接的好处，在于——语文的阅读题目，基本逃不出“三问”。

恐怖故事或者传说？有吧……

我读的几所学校中就属初中三年最邪门。

我初中三年是在一个全封闭私立贵族学校度过的，学校在一个小山头上，从大马路上到校门口要爬一段500米左右45°这样的斜坡（很累），校园环境还不错，但周围都是荒山晚上有点渗人。

据说校董在刚建这所学校的时候，工人打地基挖出了很多白骨，但校董依然我行我素的把学校搞了起来，但没过多久学校里就接连死人，有几个工人也在施工时意外身亡。校董知道自己损了阴德，于是出钱在本市建了一座大桥，以学校的名字命名（以上这些我是从学长口中听到的，那个学期我也赶上毕业）

我在校三年间自然也少不了一些匪夷所思的事情，比如女生宿舍（就在我们男生宿舍的正对面）

顶楼角落里有一间宿舍最邪门，据说以前是一个宿舍阿母住的，后来她突然失去音信，学校本来以为她不做了，没想到半个月后换阿母时打开她的房间发现她的尸体，已经开始腐烂了，至于死因学校也没给我们知道，新来的阿母勉强住下来后也没什么事，但就在我在校的期间出事了，那个宿舍的电灯坏了，那个阿母在换灯泡时触电身亡，于是那个宿舍被紧急封闭改成了杂物间再也不住人了，据说住在隔壁的女生半夜时不时会听到那个宿舍传来的拖鞋声和说话声?

之前说过学校附近是荒山，但也不全都是，靠近教学楼的地方还是有一个住宅区的，只不过这个住宅区很诡异，都是那种四五层楼高的小房子，而且只有前面几栋房子建好有个别人住，后面有很多建好和没建好的风一过来就有鬼哭狼嚎的声音。

由于学校附近有4个住宅区，于是我们便形象的称它为5区，说是5区实际在百度地图上这里显示名字是什么“老鼠夹”，奇怪的是每个月总有人放鞭炮，上课时碰到这种事老师也毫不遮拦的说这只是驱鬼罢了。

5区刚好和我们学校正对着一个L型路口，中间隔着围墙，晚上10点左右就没有行人了，路口边有一个奇怪的小卖部，无论刮风下雨过年过节全天24个小时营业。我那时坐在靠窗的一侧（就是后宫男主专用座位），往外一瞄就可以看见。我发现那个小卖部店主是一个年轻的女人。

晚上爬墙出去浪的哥们要从那个L字型路口一直往前走再绕一大圈穿过5区进入市区，他们说他们从不会去那个商店买东西的，你想想–周围数百米就这么一个亮灯的诡异商店谁敢进