这个话题颇为沉重学校惊现巨人奥特曼，不好作肯定或否定的回答。
何为巨匠？巴尔扎克、苏轼够不够格？居里夫人、爱因斯坦、钱学森可不可入选？一个世纪称得上巨匠的有几人？
一般而言，教育尤其是中小学教育面向的是全体受教育者，目标是培养有一定文化知识和文明素养新时代建设者。至于高等教育，恐怕也没有哪所大学是以培养“巨匠”为己任的。
现在，社会对教育的负面评价颇多：重应试轻素质，重知识轻能力，缺少独立思考，束缚个性发展……言外之意，正是教育的种种弊端，才埋没了了“巨匠”级的人材。
实事求是地说，这个锅，不该由教育来背。
真正的“巨匠”不是教出来，而是他们走出学校大门之后，在社会这所大学磨练出来的。鲁迅接受的多是传统教育，沈从文也没上几年学，他们的学识修养堪称大师了吧。就是钱学森、邓稼先这样的科学巨匠，他们的科学思想、科研成就也是在反反复复的探索实验中逐步形成完善的。
时势造英雄，我们看抗日战争、解放战争期间涌现出了多少运筹帷幄的名将，他们的战略思想、指挥艺术有多少是从课堂上学来的呢？同样，老一代科学家，在参加两弹一星研制的时候，大多还是风华正茂的年龄，他们的成就不就是在极其艰难的环境中磨练出来的吗？
教育当然重要，走出校门后的刻苦自励不断钻研更重要，拥有一个公平的可以施展才华的平台尤其重要。
所以，“巨匠”的出现需要的是充满活力的公平竞争的任人唯贤的用人机制，是提供一个人人可以充分施展才华的公正的平台。
