满堂红酒，离异女人一个人过年该准备点什么呢？

我离婚的第一年什么都没买，一直忙到三十下午才关门，女儿去前夫家过年了，就我一个人，怎样凑合都可以，但自己还是提前给自己买了一套衣服和鞋子，毕竟一年辛苦要给自己犒劳犒劳满堂红酒。我们这有个风俗，出了门的女儿是不能在娘家过年，更何况我又离婚了。回到租房里，哥哥已经等在门口了，老妈包好的饺子，都冻好了，卤的鸡和猪蹄，炖的羊肉和牛肉，甚至青菜和粉条都有，炸的丸子，还有包子，哥说，妈觉得风俗还是要守，毕竟家里有儿子的，但觉不能亏待你。能拿的都拿来了，米饭你要不想煮，等下我再送一趟。等东西放好后，哥又给我一个红包，说他初一就要值班，嫂子要回她娘家，怕女儿去拜年扑空，提前把红包给孩子。泪水真的止不住了！

当初结婚，父母不同意，说家里穷不可怕，他们打听过，前夫脾气坏，爱打架，怕我吃亏，可我就是不听，一意孤行，认为爱情才是婚姻的真谛，裸嫁。老妈偷偷给我一张卡，让我自己偷偷留着，这次我听了，把卡自己藏起来了，婚后才知道父母的话都是对的，好吃懒做，家暴，愚孝，把我逼成了女强人，自己挣钱，自己养家，自生自灭的丧偶似婚姻，离婚就成了事实，裸嫁就成了裸离！但父母没有嫌弃，帮我看店，给我送饭，也让我明白，这个世界上，只有生我和我生的才是我的亲人！

你好，我是@小爱老师，关于你问“六年级数学课堂注重互动还是满堂灌”，我从下面进行分析。

小学数学课堂，很多老师就怕孩子听不懂，拼命地讲，讲得过多。越到高年级，学生说话的机会就越少了，到了六年级，很多老师进行“满堂灌”了。课堂上老师讲、学生听，把课堂教学的“双边活动”变成了“单相活动”。我认为在小学数学课堂教学中应多采用互动的形式，可以增强学生学习数学的兴趣，优化课堂教学气氛，培养学生的思维能力、逻辑能力，提高数学课堂教学效果。我们可以从以下两方面进行互动。

第一，师生互动。师生互动是指在课堂教学中教师与学生之间所发生的一切交互作用和影响，它是师生各自人际关系中的一种特殊的、主要的形式。师生互动包括情感互动，行为互动，认知互动。为什么现在的线上教学不如课堂教学？就是没有师生之间进行互动，这就是现在网络教学的弊端。同一堂课、同一个内容，为什么有的老师去上，学生爱听，课堂气氛活跃，课后作业正确率高;而有的老师去上，课上死气沉沉，老师满堂灌，不管学生懂不懂，课后作业一团糟。原因就是后者在课堂上没有很好的把握和学生之间的互动。

第二，生生互动。新课程改革强调学生学习方式的转变，小组合作学习作为本次改革倡导的有效学习方式之一。因为它具有优势互补的好处。 采用小组合作学习的方式，使优等生的才能得到发挥，中等生得到锻炼，学困生得到帮助。学生不仅学到了新的数学知识，还同时提高了口头表达能力，团结协作能力。通过生生互动，学生的学习主体性得到充分体现，尤其让那些学习有困难的学生在生生互动合作中提高了学习兴趣，增强了自主学习意识，把学习看成一种乐趣，从而不再害怕数学。

结束语:课堂上的师生互动、生生互动是课堂教学互动的两种最主要形式，能构建平等自由的对话平台，使学生处于积极活跃的状态，能碰撞出思维的火花，使不同的学生得到不同的发展。所以我们在课堂上要多使用互动的形式，在六年级的数学课堂上更要多使用这种形式。希望我的回答对你有所帮助。

在用分数衡量教育的时代，只要学生考试出成绩，教师利用什么方式教学，已经变得不怎么重要。

简单粗暴，能够让学生害怕老师，能够让学生完成学习任务，能够让学生在考试中取得高分，能够让老师有成绩，学校有名誉……所以，这种教学方式，一直倍受领导推崇。

满堂灌较之于其他教学方法，在让学生出成绩方面，简单易行，就是教师受累，一堂课口干舌燥，但只要有成绩，教师甘心，领导放心；至于是否有益于学生未来发展，那是专家们的事情。

当然，满堂灌还要有辅助行动——即题海战术；外加教师严厉。这样的“三位一体”，才是让学生出成绩的妙招！