孩子的素养是多方面的如何能把孩子综合素养提上来，在教育中我们不是为孩子做多少，而是去教会孩子做什么，怎么去做。现就自己的理解而供大家探讨，希望没有浪费大家的宝贵时间。
首先是注重家庭温馨提升孩子文明礼仪素养。家庭团结和睦就会有温暖的气氛，孩子生活在这样的环境中就会开心快乐，幸福的家庭就会有幸福感的孩子。孩子说话的语气，与人交流的谈吐表现，做事的行为准则，都与家庭中的示范性行为极有表现性，也就是说经常吵架打骂的家庭就会让孩子成为偏激，好勇斗恨，时间一长就会学着大人的一言一行，毫无容人之心，没有一点礼貌和文明素养。所以就有‘’养不教父之过‘’之定论。
其次是强化孩子生活习惯，提升孩子自强独立素养。孩子的生活习惯是家长严格要求而形成的，我们对孩子自己能做的事就要让孩子自己去做，能独立完成的事就让他独自思考，自己动手认真完成，千方不能因为怕孩子吃苦，或是吃不了苦，家长就去包办代替，这样会造成孩子好逸恶劳，每做事都去坐享其成。对孩子的成长与身心没有一点好处，而且对孩子自身的独立思考和做事没有一点意义。
第三是教会孩子与人相处、与人交流，提升孩子在团体中的合作素养。任何家庭中的孩子品质都不是偶然形成的，要让孩子到集体中去生活与学习，并要孩子在集体中去适行同伴、与人为善的品质。因为任何一件团体做的事，就要在团体中有任务的分配，细节的分工，同伴的交流与合作。教会孩子集体荣誉感，合作品质，分享集体的成功与快乐。如果不让孩子在集体中去生活，就会到致孩子性格孤寂，自私且自以为是。
第四是强化孩子勤奋努力，提升孩子吃苦耐劳和坚持不懈的素养。勤奋努力是做人的本性，要求孩子任何一件事的成功没有不劳而获的，成功实现自己的理想不能靠一时冲动，要用勤劳去付出，要靠坚持不懈去实现。孩子的学习成绩的提高靠努力，孩子的衣食住行也是靠孩子自身平时身体力行，一定去做好力所能及的事，教会孩子有信心和决心才能去做事，也才能做好一件事。所以只有坚持才能胜利，理想才能成为现实。
第五是教会孩子诚信做人，谦虚随和，提升孩子高尚的做人品质素养。诚实是做人的标准，信任是做人的本质，谦虚是做人的形象标签。在家庭教育中，家长就应以身作则，切不可当作孩子说假话，并要求孩子帮忙说假话，这样就会在孩子心里形成虚伪，并有时会到致不该说的话被孩子说了，没有做的事被孩子说成做了，当此情况用在孩子自身就会使孩子自私，虚伪且自以为是，在同伴面前时间长了就会失去真诚，没有信任度和责任心。
第六是教会孩子意志坚定，提升孩子的自我责任感，勇于担当的责任素养。孩子是家庭的未来，父母的希望，坚强的意志品质是靠孩子从小在家庭生活中养成的，要教会孩子做事坚定信念。做事就要有计划、有目标、按目的去做，并要求孩子有能力去完成，并且也一定成功，培养孩子做事有担当，有责任感。
第七是强化孩子身体力行，提升孩子身心健康素养。孩子身体的成长是在家庭，学校、和社会中去煅炼而成的，是在生长中的每一阶段成熟长大的，心理的健康品质是受多个环境的影响而形成的，纯粹的温室顺境中平凡生长是不健全的，有时在逆境中遇到一定的挫折并非坏事，孩子有一定的承受能力，往往在失败中或能激发孩子热情与战胜困难的欲望，这对孩子未来的心理健康教育，遇事受挫就会有精神上的准备，以后就会用成熟的心理去对待事物，成功的机会就增大了。
总之，提升孩子素养远不止这些，我们只有不断探索和实践才会对孩子的教育得到综合提升，孩子就会健康成长、快乐生活，我们的家庭才是真正幸福的！
语文是用时比较多，也不容易学好的学科。本来作为母语，每天都在说，但是想达到较高水平，真不容易。中考、高考，一些学生就是被语文拖了后腿。
究其原因，阅读不够，积累少，语言贫乏，理解能力差。
一、语文学什么？
这是写给家长看的，所以要说清楚语文学什么。
学语文的目的是提高学生的语文素养。 素养指的是知识水平与能力、修养。内容结构上有四个方面：识字与写字、阅读、写作和口语交际。不同的阶段，有不同的要求。
义务教育语文课程标准要求，小学阶段识字量是3000个左右，会写2500左右，初中阶段掌握3500左右。这是一个面对所有学生的要求，因此，它是是一个基本要求。掌握了这些，只能应付一般的读书看报，日常交际。据统计，康熙字典，记载汉字四万七千多个。 新华字典收录汉字一万三千多个。汉语成语大词典收录成语两万多个。说明拓展学习十分重要。
阅读的要求，从小学低年纪的儿歌、童话，体会、感受、交流 ，提升到初中，能自主欣赏文学作品，了解不同的表达方式，理解重要词句在语言环境中的意义和作用，能使用常见的修辞手法等。同样，写作和口语交际，也是由浅入深由易到难的过程。
学习语文的过程，也是实践应用的过程。每个阶段的学习，都与生活实践相联系。
二、语文怎么学？
识字和写字，需要记忆，要靠适当巩固练习和应用来强化掌握。艾宾浩斯记忆曲线告诉我们，遗忘是先快后慢，根据这个规律，就可以制定自己的复习周期。有的学生马虎，实际上是没有真正掌握，巩固得不及时。
除了汉字需要记忆以外，课文或其它文章中的优美句子也要记忆积累。有的甚至是必须能够整篇背诵。
阅读理解方面，要学会结合文本情境，去理解重要词句。要通过课文学习习得的方法，融会贯通到其它文章中。课文作为范例，重要的作用是揭示方法。要弄清怎样理解某词意的？为什么是这样理解？一般课堂教学中，老师经常引导学生，要联系上下文来理解字句。其中的道理就需要学生逐渐领会。理解课文的过程中，切忌人云亦云，不要背参考资料的答案，那不是学习。
作文的提高，知道不同体裁的写作方法、正确运用语法、能运用学到的修辞手法，另一方面，还要多读书、勤观察、尝试模仿。不读书，就没有积累，词汇就贫乏。不观察，细节描写就不生动，甚至无话可说。模仿是揣摩写作方法的一个办法，应该适度尝试。
语文的第四个模块是口语交际，说清楚、表达生动、幽默风趣，这和阅读有关，不读书，做不到出口成章。不思考，难于逻辑清晰。
总之，语文学习是积累的过程，是读书的过程，是实践的过程，没有其它捷径可走。
