职业教育培养大国工匠吗，高职院校面临6.5万名教师缺口，“工匠之师”怎样锻造

现在高考学生都不愿意上高职院校是有原因的职业教育培养大国工匠吗，高职院校的专业和课程设置原本都是应用型的，但是由于师资力量的问题，把应用型的技能教学硬是给搞成了理论教学。短短两三年的时间，学生是来学技能和本事的，而老师却给他们在讲基础课理论。

我家亲戚有个小孩在高职院校学的是机器人专业，刚开始报考的时候大家都很兴奋，说现在的工业机器人很发达，通过三年的学习找工作肯定没问题，可是到了学校之后却发现现实很残酷，这个机器人专业有180多人，但拥有真正机器人理论和实践技术的老师却没有，都是从外面的机器人公司聘请的兼职老师，每个班每周就一节课。要知道这些技术性老师在机器人公司的年薪都是几十万，到了高职院校只能拿个10来万，我想谁也不会愿意全职干的吧。

大家心知肚明，高职院校要想有出路，必须要解决“双师型”的师资问题，大比例提升技术性老师的比例，虽然道理大家都懂，但问题这个真的很难解决。要知道这6.5万名工匠之师可不是普通的老师，说个不好听的话教授都比不上的，这些人才在各行各业都是非常吃香的，他们的技术能够给企业直接带来经济效益，所以他们拿到的待遇都非常高，但学校根本就没有实力去聘请这些技能型教师，学校和企业在抢夺技能型教师人才中是处于劣势的。

所以，我认为要想解决高职院校工匠之师的问题，必须要依靠投入，靠待遇去吸引人才，各个地方应该将此项纳入城市人才引进的范畴。

同时还应该加强校企合作，有学校和企业来共同培养技能型师资，让这些老师既能够发挥教学作用，又能够发挥为企业创造效益的作用，这样的模式，甚至还能够为学生的就业提供途径。

还有一种办法就是高职院校自己培养双师型些人才，通过到企业深造学习，参加国家各类师资培训等，现在很多的年轻教师都很聪明，只要有机会，他们成长起来是很快的，只要让他们看到职业发展希望就行！

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