未解之谜第二季百度云，人类文明史上有哪些未解之谜（排名）

我是【大嘴说贵阳】

人类文明史上有很多很多的未解之谜未解之谜第二季百度云，按照分类排名有科学的，有历史的等等，无法一一列举，还请题主见谅。对于那些设么法老诅咒啊、离奇死亡啊等等鬼怪之说，在科学发达的今天，我们就不要再迷信其中了，那不是未解之谜，那是迷信。我们需要把目光集中到科学难以解释的现象上来才是未解之谜，现在将几个知名的罗列出来，供大家讨论。

一、英国巨石阵巨石阵 巨石阵位于英国伦敦，是英伦三岛最著名、最神秘的史前遗迹。巨石阵的建筑规模和工程难度对当时的人们来说是不可思议，所以关于其建造者至今众说纷纭。除此之外，关于巨石阵的作用也是人们一直苦苦询问的。

二、古埃及金字塔建造之谜埃及金字塔在历史上已经超过了4500年，甚至直到1889年建造艾菲尔铁塔之前，它一直都是地表上最大的建筑物。金字塔由好几吨重的岩石堆叠而成，不管是以当时埃及人口、搬运技术、建造知识等都是难以盖成的宏伟建筑，因此金字塔的建造方式一直是所有考古学家想破头也想不出来的千古谜题，大家甚至怀疑当中借助了外星人的力量。

三、三星堆文明之谜20世纪80年代在我国的四川盆地，一项考古发掘遗址将中华民族的历史向前推到了3800年前，这就是三星堆。从三星堆遗址出世的千余件大小青铜器、玉石器、象牙、贝艺、陶器和金器等，造型奇特惊人、工艺精妙绝伦。三星堆文明究竟源于何方？目前关于三星堆文明还有多种猜测等着我们去证实。

四、玛雅文明消失之谜玛雅文明，是古代分布于现今墨西哥东南部、危地马拉、洪都拉斯、萨尔瓦多和伯利兹5个国家的丛林文明。虽然处于新石器时代，惟在天文学、数学、农业、艺术及文字等方面都有极高成就。与印加帝国及阿兹特克帝国并列为美洲三大文明（阿兹特克帝国与玛雅文明位于中美洲；印加帝国位于南美洲安第斯山一带）。玛雅文明为什么消失？有“天灾说”、“传染病说”、“经济问题说”、“社会问题说”、“集体自杀说”等。但都很难让人信任。

五、柬埔寨高棉王国消失之谜高棉王国曾是东南亚最强大的一个帝国，说到它的起源，可以追溯到公元802年，当时的国土面积是从现在的柬埔寨一直延伸到老挝、泰国、越南、缅甸和马来西亚等多个国家，可想而知当时的它是多么的强大。但是在后来它却消失在人们的视线中，却没有留下任何的文字记录。因此，我们对它的了结是通过考古研究等一点点拼凑在一起的，会是什么原因导致这个文明社会最终走向没落呢？究其原因，人们至今都无法用科学的方式解释。

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人类文明的未解之谜还有很多很多，这五个是比较典型和著名的。

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课本是传授科学、传授科学探索过程的知识载体，对于知识结构尚不完整的青少年，传播传播超自然现象或未解之谜相关“知识”危害相当大，不利于形成正确的科学态度。

科学不是结论、不是假说、也不是一个个的理论，而是一种方法，研究的对象是言之有物、一定程度上可以重复实验或者重复观察到、再或者可以通过数学等方式归纳总结得出结论，然后在之后的实践过程中不断地验证结论，不断地对结论进行修正，这样的过程使得科学具备可证实、可证伪两方面的属性，在科学的研究方法中，这是一种自洽的逻辑体系，无论证实或者证伪都可以促进科学的进步，都是可以研究的对象。从小学到高中到大学的学习历程，其实就是传授这样的科学研究过程。

小学初高中比较重视数学这个研究工具，初高中开始进行自然科学知识的传授，也就是地理、生物、物理、化学等，到了高中的教材就已经相当完备了。拿初高中生物教材来看，初中从生物种群、群落、个体、分类等开始讲解，传授较为基本的自然知识，顺便沾一点进化论的知识；到了高中之后，就从生命的基本构成单元细胞讲起，从细胞讲到细胞和基因的发现历程，再到历史上孟德尔遗传规律、性状分离规律，使孩子们了解到基因和遗传的关系，然后再涉及一些现代技术，比如PCR扩增等等。

初高中这个过程其实是从达尔文进化论产生，到历史上的验证过程（孟德尔一系列实验和后来的观测技术进步观测到的细胞、基因），最后是理论在实践中的验证（PCR扩增技术、基因编辑），完成了从传统的达尔文进化论到现代生物进化理论的历程。大学课程尤其重要，是学习和应用科学研究手段、具备科学精神的重要环节。

未解之谜或者超自然现象，很多现象是主观臆测或者极少数无法重复的目击事件，甚至是造假的事件，那么这些事情就是很难重复观测研究的，得不到确定的或者重复可观测的结论，而这些现象也无法重现，因此这样的东西绝大多数都不属于科学研究的范畴。就拿鬼神之说来说吧，自古以来有各种传说，近现代也曾有科学家希望研究，但是无从入手，以至于有个医生搞出了“灵魂21克”那样啼笑皆非的结论。

要说观测对象吧，谁能给我抓个鬼，抓不到鬼，你让人研究个鬼？要说重复的结论，每个所谓的“目击者”的口述都不一样，现象也无法重复，这又让科学家研究个鬼?科学的研究手段对这些玩意儿无从入手；相对而言未解之谜还好一些，只不过也被那些“未解之谜”系列丛书给拉偏了，其中一些事件已经得到解释，有一些还没得到解释，科学毕竟有局限性，还有一些完全就是编造的，比如5亿年前洞穴中的绘画。

（其实是西班牙一处洞穴中的古老壁画，画着野牛和人类活动景象，距今不到3万年）

青少年、青年不在于知道多少“未知”，而在于知道多少“已知”，牛顿还说自己站在巨人肩膀上，若是没有足够的科学知识、没受到足够的科学锻炼就去研究“未知”，那往往得不出有益的结论，无非是浪费时间。要不怎么有人调侃，“人类的本质是复读机”，人类就是不断地学习总结前人的知识经验，然后才在已有知识体系中突破、创新。

建议不要给小孩看这些乱七八糟的东西，现在知识载体形式很多，网络上有不少成名的科普作家，随便关注一个就能了解到很多科学知识以及科学的内涵。