相伴而生，“陪伴式”啃老，是如何毁掉孩子的？

陪伴父母，照顾父母，使老有所养，这是应该提倡的，它不仅能使父母享受天伦之乐，也能使年龄比较大的父母在需要时得到及时照料，但是，如果子女没有自己能做的事，没有一定的经济收入，把陪伴父母变成了啃老，那对自己以后的生存会造成很大的危害相伴而生。

每个人都要从青壮年过渡到老年，每个人都有家庭、儿女，每个人都有应尽的义务与责任，而所有这些，没有一定的经济基础是无法完成的，父母在时啃老，自然有父母的退休金作为保障，生活暂时不必顾虑，可生老病死是每个人都要面对的，当父母去了，经济失去来源，这又怎么办呢？此时的我们，也许正面临儿女们成人、结婚，花费是非常大的，钱又从哪里来？再者，日常开支，生活所需，哪样能离开钱，往日的我们，养成了不劳而活，既没有一技之能，又懒散成习，不能吃苦耐劳，连简单的工作也不能胜任，钱从哪里来？日子将怎样过？对儿女们的责任怎样尽？

所以，当我们陪伴父母时，这是对父母的孝顺，对父母的报答，但万不可啃老，我们应当去做自己力所能及的工作，我们应当习惯经济上的独立，我们更应该不断努力，去创造更多的价值，让别人因为我们而活得更好！

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陪伴是最好的教育。但是，陪伴不等于陪着、不等于和孩子在同一个区域就行。陪伴是世界上最简单而又复杂的事情，对孩子的陪伴可能是听孩子讲他们的理想、和孩子一起阅读、引导孩子探索一些新奇的事物、在孩子的主导下玩游戏、同孩子的同伴一起嬉戏打闹......陪伴孩子是最有乐趣但又最累的事情，快乐来自于能够看到孩子一天天变得越来越强壮、昨天还不能自己完成的事情今天就可以独自完成了；累的是孩子总会有自己的主观想法，如同一头“倔驴”您想他往东他偏要往西，一刻也不会让您省心。

乐在人多

每个人都害怕孤单、被孤立，孩子不仅仅需要家长【也包括学校老师和其他监护人】的关爱陪伴，同时也需要来自同伴之间平等、无私的陪伴。课堂教学或家庭规则灌输，在孩子那里很可能“左耳朵进、右耳朵出”，成年人对孩子的教导活动信息转换率可能不会特别高。但是，同龄人在一起总是能够有更多彼此共通的语言，和同伴在一起的学习成长效率才真正能够实现1+1>2。社会建设了学校为孩子们提供同学互鉴、互相促进的成长环境，其核心目的就是让同龄的孩子能够在学习成长路上彼此同行、相互帮扶。所以，社会无论是在学校还是在校外都应当鼓励孩子与同伴多交流互动，实现同伴间学习成长历程中共同进步。

快乐来自同伴的陪伴

陪伴是最好的教育，陪伴包括成年人对孩子的爱抚式陪伴、同龄孩子之间平等陪伴、大孩子对小伙伴儿照顾式陪伴。简单的说，学习成长历程中的每个人都需要接受被爱、平等相处和爱护照顾比自己弱小的同伴。因此，在城市化、后独生子女时代的今天，陪伴孩子即需要和孩子有充足的互动，同时也需要和孩子一起与他们的伙伴互动起来，从社会交往活动中引导每个孩子向着更好的自己茁壮成长......成年人陪伴孩子，不仅仅需要陪伴自家孩子，也需要有爱护所遇见所有孩子帮助他们的大爱、大陪伴之心。

育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。