父母觉得有必要，就有必要，父母觉得没必要，就没必要双减后带娃有些啥变化。
认为英语重要，就学习英语，认为美术、国学、舞蹈重要，就学习美术、国学、舞蹈。
但是建议，把儿童的快乐尽量还给儿童，让其快乐的童年尽量延长，让儿童多玩乐，多观察，多亲近动物，多接触自然，发现儿童的天赋，然后适当的引导，这样的儿童身心才更加全面发展，更加健康，别怕儿童输在起跑线上，相反，到学习的时候这样的儿童学习能力更强。
之前回答过类似问题，转录如下：
怎么进行英语启蒙？
这个得看情况！
有实力，从幼儿园起能够提供纯正的英语环境，保障幼儿吃喝玩乐都是在英语的语言环境中，保持这样三五年的话，基本可以形成初期的英语母语思维，并且之后继续保持，一直到语言能力比较成熟后，方可以脱离。
没实力，幼儿园只是简单的教点词汇，说两句口语，那么就别那么在意了，发展不出英语思维的。
一个语言的思维，或者母语思维的建立，最原始，最自然的获得方式是“模仿”，是“传承”，是父辈对子辈的口口相传。
不能给幼儿提供英语语言的“模仿”和“传承”的环境，是不可能内化出英语思维的。
自然也不要强迫幼儿学习英语，这样反而适得其反，幼儿的学习就是在玩乐和小朋友的互动中习得的。
所以与其浪费在学不好的英语上，不如培养孩子的其它兴趣，学点国学。
那么在幼儿期错过了语言思维习得的黄金期后，就没有办法再去建立语言思维了吗？
答案是有的，就是通过解构英语语言，撕开英语英语语言的“表象”，深入英语语言的“本质”，透彻的掌握英语语言的规律，“宏观系统化”，“微观透彻化”，彻底吃透英语语法，从而真正做到“知其然，且知其所以然”，那么也就能够真正做到“以不变（语法规律），应万变（听说读写）”，最后通过一定的练习，化入思维，形成语感，最终也可以内生出正确的英语思维。
附：
语法和语感的关系是什么？
语法和语感的关系是“形”和“影”的关系。
“形”清晰，则“影”清晰；
“形”模糊，则“影”模糊；
也就是：
“语法”清晰，则“语感”清晰；
“语法”模糊，则“语感”模糊；
所以说：
“语法”为“体”，“语感”为“用”；
“语法”是“内核”，“语感”是“外壳”。
用太阳来比拟语法和语感，正因为内核的高温核爆（语法），才有外在闪耀夺目的光芒（语感）。
没有“语法”加持的“语感”，就有如“无源之水”，“无本之木”、“无形之影”。
“语法”是英语语言的规律。
有“语法”加持的“语感”是理性的“语感”；
无“语法”加持的“语感”是非理性的“语感”；
所以，很多时候，没有“语法”加持的语感，是似是而非的，是不靠谱的。
众所周知，“理论指导实践”，“实践深化理论”。
语法就是“理论”，语感就是“实践”，所以“语法指导语感实践”，“语感深化语法理解”。
所以不要妄想希望通过大量听说读写练习来建立起正确的语感，这是典型的舍近求远，事倍功半的方法。
而应该先为自己构建起一个系统、强悍的语法内核，做到对英语的各种语言、语法现象“熟练于心”，做到“知其然，且知其所以然”，之后再通过大量听说读写去训练语感，这样的来的语感才是“理性、正确”的语感。
我们真的可以对英语说“不”了吗？
回答是：不可以！
本来我们既懂汉语，又懂英语，你现在却要求我们不要再懂英语。
反而老外开始学习汉语了，也就是说老外既懂英语，又懂汉语。
本来我们学习人家，研究人家，造就了这么多年中国的快速发展。
现在你说不要学习人家，研究人家了，我们是不是又想回到固步自封的时代？
现在人家开始学习我们，研究我们了。
世界越来越小，互动越来越频繁，中国会进一步深化开放，进一步融入世界，让中国的好东西走向世界，把世界的好东西引入中国，这仅仅靠讲汉语还不行，还必须能够讲好英语，才能说好中国故事。
为什么中国在国际上的话语权较弱，舆论导向较弱，其中一个很大的原因就是能够用英语讲好中国故事的人太少，能够发出中国声音的人太少。
现在不仅不对学好英语说不，反而要更好的掌握英语，作为一种工具。
你看看，华为的海外工程师，有几个英语不好的。
你看看，去非洲拓展贸易的，有几个英语不好的。
你看看，清华北大有几个英语不好的。
之所以有人认为应该对英语说不，是指是学习英语，考核英语，用力过度了。
不需要的专业，不需要的人，就无需强制学习，强制考核。
仅此而已，而不要因噎废食。
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