火花思维怎么样，火花思维火速融资欲上市，营销家长焦虑能走多远？

正好周围很多人在教育机构还有明星讲师

这些机构可以分以下几方面看看火花思维怎么样：

1、业务（1）大班课效果能否延续

业务需要明星老师，这些老师工资很高，主要是上大班课，上1对1辅导完全没有收益，但大班课留存率并不是太高，就和以前吃食堂一样，1000人的在线课堂，很多内容肯定是无法有针对性，只能针对大部分人的共性问题，最后讲完了还是提高不多

总之教育就像其他服务一样，会变得越来越个性化，批量模式很难

除非像做成麦当劳肯德基，这种非常标准化的流程，但是标准化的流程教不出来拔尖的学生，因此只能花钱请拔尖的学生给他们做广告

（2）老师薪资及质量

如果是普通老师，作为曾经在掌门1对1（课时费100-130，讲的很多涨到150/h）做过的来说，1对1这种业务对老师需求量太大，而且不容易控制质量，同样的话从不同人那里讲出来效果差异很大

另外很多老师可能不经意之间就违反了一些规则，对公司造成不好的影响，这个查起来也不太容易，即使用机器监听，那么老师说错了话这时候也不好直接叫停

（3）老师留存

明星讲师自己开班，虽然规模小很多，甚至我们都没听过，但是自己的收益高很多，就考口口相传，已经有很多这样闷声发大财的例子

2、财务（1）公司财务比例

基本是广告费50%，运营管理费30%，老师薪资30%，这不是110%吗？对所以现在还在亏损

（2）业务模式能否持续

没有人打广告的时候突然有一个人打广告，大家都被吸引过去了，所有人打广告就好像书上所有内容都是重点，那就是没重点

（3）品牌效应

到底是不是好，确实不错，问题是凭什么一个机构能比另外一个机构收更高的钱？技术更强、服务更加规范、教的更好、更便宜、难以转换机构？

最核心的就是教的好不好，孩子成绩能否有提高

这是老师的个人品牌，因此教育机构天然就有分裂的属性

3、以某某帮为例某某帮老师需求在2020年底还要翻6-7倍，如此巨大的规模，连老师生产都是流水线化的，而且一个老师讲得好，拿的和别人一样的钱，就没有动力，并且学生的评价即使一般，那也是和大多数老师一样，下次还能带学生

而个人小作坊，如果讲的不好就没有然后了，当然有很强的激励

因此一个重要的问题是：激励机制和个人的付出不匹配，或者联系不是那么紧密

4、出路在哪里？（1）合并，就像外卖大战、共享单车大战

（2）被巨头合并为一个业务线

（3）更换业务模式，有些转做教育机器人，有些转做广告了

（4）缩小规模，变成差异化竞争，专门服务一类学生，比如专门针对小学生的体育辅导

（5）在业务发展还不错的时候转让给投资机构

编程思维是孩子最需要的，是认知新事物的能力。而让大脑接受一个新的东西，需要的有这么几种思维：分解思维、框架思维、抽象思维。

简单来说，当一个有关新事物的信息传到大脑。大脑首先会对该信息进行拆解，接着将拆解出来的模块组合形成一个框架，最后抽象出一个能被理解的新概念。大脑这么一番活动过后，人才能对新事物有一个大体的理解。

随着时代的发展，人工智能已经慢慢融入到我们的生活，一些可以全方位地开发孩子大脑，又引领孩子走在时代前沿的学科，正在被一点点的简化，并融入到少儿教育中。这其中最具代表性地，要数少儿编程了。

从小学编程，对于孩子大脑的开发，对于孩子分解思维、框架思维、抽象思维的提升，是全面且根本性的。

编程，简单来说，就是发现问题，想办法解决问题，再实现目标的过程。

学习编程如何锻炼孩子的分解思维

开发大脑的第一步，就是对复杂问题的拆解。一个有分解思维的孩子接受到一个任务后，他会懂得把任务分解成一个个的步骤，就像解答数学几何题目一样，通过一步步地求证，得出最终的结论。

这种分解思维，就是孩子大脑中的“解码器”，当孩子遇到无法理解的知识，这个“解码器”会把生涩的语言解码，让孩子更容易去理解去学习。而孩子学习编程，正是为了获得一种极度类似于分解思维的计算机“解码器”。

一般来说，想要培养孩子的分解思维，就需要给孩子一个问题。让孩子对这个问题进行拆解，他需要哪一些具体的步骤，或者需要哪一些具体的条件，才可以解决这一个问题。

而编程对于分解思维的锻炼，是一种双重性的锻炼。

当老师给出一个编程题目，学生首先要把题目进行初步的拆解，将需要通过编程解决的问题分解出来，这是第一重。

然后，再使用学习到的编程知识，将上一步分出的问题用计算机语言进行拆解，这是第二重。在这一次次的训练中，孩子的分解思维会不断的优化。

在这种学习方式中，分解思维会得到高效的锻炼。

学习编程如何锻炼孩子的框架思维

下一步，当孩子把遇到的问题拆开，变成每一个个小点之后，就需要让孩子把这些小点串联起来，形成一个框架。这是学习新事物的第二步，框架思维。

培养孩子的框架思维，就是锻炼孩子把零散元素归类组合的能力。

学习编程，就是学习一种框架的搭建。一个指令代表什么，一个语言模块能起到什么效果，又如何使用这些知识搭建一个可行的框架，使得老师布置的任务在这个框架内可以顺利的完成，这是学习编程的孩子每次上课都会思考的内容。

编程就像一个拼图游戏。孩子需要把被打散的图片利用框架思维重新归类，并进行组合。只不过编程会更多样，更复杂，也更能开发孩子的大脑。

在编程这种框架搭建如此多样的学科里，孩子的框架思维绝不是简单锻炼的程度。一个编程学习得好的孩子，会有一种异于常人得归类构架能力。

学习编程如何锻炼孩子的抽象思维

通过大脑前面的历程，孩子现在把复杂的问题进行了拆解，也为拆开的每一个小问题搭建起框架，甚至进行简单的组合。那么，根据大脑一贯得行为，接下来需要启用的是抽象思维模块。

抽象思维，是一种模仿创造能力。

小学刚刚开始学习写作文的孩子可能有一个共同现象，当老师布置了一个作文题目，并给出范文模板，孩子可以很好的依照范文的样子，写出通顺的作文。但如果老师想考验学生，只是给出一个题目，没有任何参考，孩子很可能就无从下手了。

刚刚接触编程的孩子，往往也会有这样的问题。只会利用学过的编程顺序去思考，而不能产出有自己特色的模式。

模仿创造，是人类与生俱来的能力。就像古人模仿大自然进行创造一样，当解决的问题没有前人直接经验的时候，抽象思维告诉我们，可以参照别的事物进行创造，这就是触类旁通，举一反三。

编程对于抽象思维的锻炼也正是如此。因为编程具有相对广阔的开放性，想要达到一种效果，即使使用同一种语言，也常常与许多不同的方法。当孩子学会了一种方法，便以此为参考，不断创造新的途径去完成这个题目。最后得出的许多种方法中，可能两两之间千差万别。