我选择当老师是因为生活的"逼不得已"和"机遇难求"。那个年代的我刚到二十出头的"年轻人"，已经被生活的"无奈"与走入社会的"艰辛"失去信心，左右为难。正好我们家乡的一所民办小学为了寻找老师而费尽周折，"一票难求"。听到这个"好消息"后我迫不及待地去申请央求，"再三审批"，"轮番验收"。终于成为一名"记工分"的"社请教师"。激动和喜悦的心情难以忘怀，振作无比。从此以后，暗暗立志决心要做一名父老乡亲们放心而信任的"人民教师"。
教师职业最吸引我的究竟是什么，要回答这个问题，我现在的思路与起初的想法截然不同，体会一言难尽。因为爱上这个职业我立誓"绝不食言"。因为被学生叫一声老师我"泣不成声"。因为用我的知识"施教育人"我信心十足。因为"受人尊敬"我激动不已。因为"吃的是草，吐出来的是牛奶"我浮想联翩。所以，我现在只能说当老师可以陶冶情操，律己做人。干这个职业就没有"胡思乱想"，"敬业爱岗"的被人敬慕"留情传承"。
说实话，在大学已经工作了20年，至于为什么会选择教师这个行业，应该说是一种阴差阳错。我就来说说我当初为什么选择大学教师这个职业吧。
我是1995年考取的华中师范大学，其实在填报志愿的时候，我当时并没有想选择教师专业。当时华中师范大学在江西招生的专业主要有政治教育，历史教育，中文教育，国民经济管理，教育学4个专业。我当时并没有选择前面4个一看就是师范类的专业。我的第一志愿选择的是国民经济管理，第二志愿选择的是教育学，我当时以为教育学应该是研究教育理论的将来不一定能够当老师，可能做做研究也还算可以。
在录取的时候，我的第一志愿国民经济管理没有被录取，而是录取到了教育学专业。到了学校之后才知道教育学专业，将来也主要是当老师，主要的就业方向是当中等师范院校当教育理论的老师。当时的想法就是既来之则安之，既然选择了这个专业，那就接着往下读吧。
1999年我大学毕业，当时华中师范大学作为重点大学，还是可以在高校当老师的。于是就选择了，当时的很一般的市属高校当老师，这个学校当时也有本科专业，大部分还是专科专业。
在之后的工作当中边开展教学，边进行教育理论的研究，逐渐的也就喜欢上了这样一个专业，慢慢的也就全心的投入到教学和研究当中。目前，已经拿到了正高职称。
所以说，人生有些东西是也许从小就有一种向往，有一种职业的向往。但是对于我来讲，说实话，以前真的没有什么职业的向往，很多事情都是顺势而为，随遇而安，既来之则安之，做了什么事情就尽力把它做好。我想这种心态，也是让我能够继续找到今天的一个重要的支撑。
谢邀！有很多问题的答案是非常明确的；有些问题即便上万人回答上百万人讨论也未必有答案，答案可能是一个政策、一个文件。题主的问题，古人已给出答案：家有五斗粮，不做孩子王。
几千年前人类进入阶级社会以来，人的社会阶层就被固化了，士农兵学商的粗略定位两千多年没啥变化，细分起来，教师就是臭老九，比妓女、乞丐社会地位好听点儿。近代至当代，工业革命，逼迫文化交流，逼迫教育普及，遂形成一个庞大的教育行业。用马克思《资本论》的观点，所有文化科技艺术甚至政治都是为资本家服务的，资本家是社会的实际控制者，哪怕你贵为美国总统也是为资本家服务的。依资本家的好恶划分了现代社会的阶层：银行家、大财团、政府官员、资本家喜欢的科学家企业高管和他们培养的运动员艺人作家、军人、商人、律师医生、教师、蓝领、农民、乞丐（当然这个大致的分法会有社会学家补充完善）。好，根据这个顺序说题主的问题，其实就是“人往好处走”。举例：校长和教师子弟就业选择，学霸级的（一本层次）去一线城市外企央企超级私企打工；一般本科级（二本层次）学医或考公务员，太一般的本科级（大多是三本层次）参加招教考试当老师；专科以下级的上职业技术学院，毕业当蓝领去打工或开个小店；学渣级挽救性选择去当兵；超级学渣级挽救不了的要么扔社会上混成大款或罪犯的，要么宅家里啃老的。依这个职业选择顺序来看，教师职业属“比上不足比下有余”情况。每年招教考试，北方落后省份报名人数很多，这并不是说教师职业是“香饽饽”，是因为每年三本层次的大学毕业生太多了，没得选，鸡肉吃不上，有“鸡肋”总比饿着强。南方发达省份可能就业机会多，每年招教老师报名人数少。
所以说，社会实际和政策导向是根本。
为什么要选择教师这份职业，你为什么选择当老师你觉得教师职业最吸引你的是什么
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谢谢为什么要选择教师这份职业。
我选择当老师是因为生活的"逼不得已"和"机遇难求"。那个年代的我刚到二十出头的"年轻人"，已经被生活的"无奈"与走入社会的"艰辛"失去信心，左右为难。正好我们家乡的一所民办小学为了寻找老师而费尽周折，"一票难求"。听到这个"好消息"后我迫不及待地去申请央求，"再三审批"，"轮番验收"。终于成为一名"记工分"的"社请教师"。激动和喜悦的心情难以忘怀，振作无比。从此以后，暗暗立志决心要做一名父老乡亲们放心而信任的"人民教师"。
教师职业最吸引我的究竟是什么，要回答这个问题，我现在的思路与起初的想法截然不同，体会一言难尽。因为爱上这个职业我立誓"绝不食言"。因为被学生叫一声老师我"泣不成声"。因为用我的知识"施教育人"我信心十足。因为"受人尊敬"我激动不已。因为"吃的是草，吐出来的是牛奶"我浮想联翩。所以，我现在只能说当老师可以陶冶情操，律己做人。干这个职业就没有"胡思乱想"，"敬业爱岗"的被人敬慕"留情传承"。
说实话，在大学已经工作了20年，至于为什么会选择教师这个行业，应该说是一种阴差阳错。我就来说说我当初为什么选择大学教师这个职业吧。
我是1995年考取的华中师范大学，其实在填报志愿的时候，我当时并没有想选择教师专业。当时华中师范大学在江西招生的专业主要有政治教育，历史教育，中文教育，国民经济管理，教育学4个专业。我当时并没有选择前面4个一看就是师范类的专业。我的第一志愿选择的是国民经济管理，第二志愿选择的是教育学，我当时以为教育学应该是研究教育理论的将来不一定能够当老师，可能做做研究也还算可以。
在录取的时候，我的第一志愿国民经济管理没有被录取，而是录取到了教育学专业。到了学校之后才知道教育学专业，将来也主要是当老师，主要的就业方向是当中等师范院校当教育理论的老师。当时的想法就是既来之则安之，既然选择了这个专业，那就接着往下读吧。
1999年我大学毕业，当时华中师范大学作为重点大学，还是可以在高校当老师的。于是就选择了，当时的很一般的市属高校当老师，这个学校当时也有本科专业，大部分还是专科专业。
在之后的工作当中边开展教学，边进行教育理论的研究，逐渐的也就喜欢上了这样一个专业，慢慢的也就全心的投入到教学和研究当中。目前，已经拿到了正高职称。
所以说，人生有些东西是也许从小就有一种向往，有一种职业的向往。但是对于我来讲，说实话，以前真的没有什么职业的向往，很多事情都是顺势而为，随遇而安，既来之则安之，做了什么事情就尽力把它做好。我想这种心态，也是让我能够继续找到今天的一个重要的支撑。
谢邀！有很多问题的答案是非常明确的；有些问题即便上万人回答上百万人讨论也未必有答案，答案可能是一个政策、一个文件。题主的问题，古人已给出答案：家有五斗粮，不做孩子王。
几千年前人类进入阶级社会以来，人的社会阶层就被固化了，士农兵学商的粗略定位两千多年没啥变化，细分起来，教师就是臭老九，比妓女、乞丐社会地位好听点儿。近代至当代，工业革命，逼迫文化交流，逼迫教育普及，遂形成一个庞大的教育行业。用马克思《资本论》的观点，所有文化科技艺术甚至政治都是为资本家服务的，资本家是社会的实际控制者，哪怕你贵为美国总统也是为资本家服务的。依资本家的好恶划分了现代社会的阶层：银行家、大财团、政府官员、资本家喜欢的科学家企业高管和他们培养的运动员艺人作家、军人、商人、律师医生、教师、蓝领、农民、乞丐（当然这个大致的分法会有社会学家补充完善）。好，根据这个顺序说题主的问题，其实就是“人往好处走”。举例：校长和教师子弟就业选择，学霸级的（一本层次）去一线城市外企央企超级私企打工；一般本科级（二本层次）学医或考公务员，太一般的本科级（大多是三本层次）参加招教考试当老师；专科以下级的上职业技术学院，毕业当蓝领去打工或开个小店；学渣级挽救性选择去当兵；超级学渣级挽救不了的要么扔社会上混成大款或罪犯的，要么宅家里啃老的。依这个职业选择顺序来看，教师职业属“比上不足比下有余”情况。每年招教考试，北方落后省份报名人数很多，这并不是说教师职业是“香饽饽”，是因为每年三本层次的大学毕业生太多了，没得选，鸡肉吃不上，有“鸡肋”总比饿着强。南方发达省份可能就业机会多，每年招教老师报名人数少。
所以说，社会实际和政策导向是根本。
我选择当老师是因为生活的"逼不得已"和"机遇难求"。那个年代的我刚到二十出头的"年轻人"，已经被生活的"无奈"与走入社会的"艰辛"失去信心，左右为难。正好我们家乡的一所民办小学为了寻找老师而费尽周折，"一票难求"。听到这个"好消息"后我迫不及待地去申请央求，"再三审批"，"轮番验收"。终于成为一名"记工分"的"社请教师"。激动和喜悦的心情难以忘怀，振作无比。从此以后，暗暗立志决心要做一名父老乡亲们放心而信任的"人民教师"。
教师职业最吸引我的究竟是什么，要回答这个问题，我现在的思路与起初的想法截然不同，体会一言难尽。因为爱上这个职业我立誓"绝不食言"。因为被学生叫一声老师我"泣不成声"。因为用我的知识"施教育人"我信心十足。因为"受人尊敬"我激动不已。因为"吃的是草，吐出来的是牛奶"我浮想联翩。所以，我现在只能说当老师可以陶冶情操，律己做人。干这个职业就没有"胡思乱想"，"敬业爱岗"的被人敬慕"留情传承"。
说实话，在大学已经工作了20年，至于为什么会选择教师这个行业，应该说是一种阴差阳错。我就来说说我当初为什么选择大学教师这个职业吧。
我是1995年考取的华中师范大学，其实在填报志愿的时候，我当时并没有想选择教师专业。当时华中师范大学在江西招生的专业主要有政治教育，历史教育，中文教育，国民经济管理，教育学4个专业。我当时并没有选择前面4个一看就是师范类的专业。我的第一志愿选择的是国民经济管理，第二志愿选择的是教育学，我当时以为教育学应该是研究教育理论的将来不一定能够当老师，可能做做研究也还算可以。
在录取的时候，我的第一志愿国民经济管理没有被录取，而是录取到了教育学专业。到了学校之后才知道教育学专业，将来也主要是当老师，主要的就业方向是当中等师范院校当教育理论的老师。当时的想法就是既来之则安之，既然选择了这个专业，那就接着往下读吧。
1999年我大学毕业，当时华中师范大学作为重点大学，还是可以在高校当老师的。于是就选择了，当时的很一般的市属高校当老师，这个学校当时也有本科专业，大部分还是专科专业。
在之后的工作当中边开展教学，边进行教育理论的研究，逐渐的也就喜欢上了这样一个专业，慢慢的也就全心的投入到教学和研究当中。目前，已经拿到了正高职称。
所以说，人生有些东西是也许从小就有一种向往，有一种职业的向往。但是对于我来讲，说实话，以前真的没有什么职业的向往，很多事情都是顺势而为，随遇而安，既来之则安之，做了什么事情就尽力把它做好。我想这种心态，也是让我能够继续找到今天的一个重要的支撑。
谢邀！有很多问题的答案是非常明确的；有些问题即便上万人回答上百万人讨论也未必有答案，答案可能是一个政策、一个文件。题主的问题，古人已给出答案：家有五斗粮，不做孩子王。
几千年前人类进入阶级社会以来，人的社会阶层就被固化了，士农兵学商的粗略定位两千多年没啥变化，细分起来，教师就是臭老九，比妓女、乞丐社会地位好听点儿。近代至当代，工业革命，逼迫文化交流，逼迫教育普及，遂形成一个庞大的教育行业。用马克思《资本论》的观点，所有文化科技艺术甚至政治都是为资本家服务的，资本家是社会的实际控制者，哪怕你贵为美国总统也是为资本家服务的。依资本家的好恶划分了现代社会的阶层：银行家、大财团、政府官员、资本家喜欢的科学家企业高管和他们培养的运动员艺人作家、军人、商人、律师医生、教师、蓝领、农民、乞丐（当然这个大致的分法会有社会学家补充完善）。好，根据这个顺序说题主的问题，其实就是“人往好处走”。举例：校长和教师子弟就业选择，学霸级的（一本层次）去一线城市外企央企超级私企打工；一般本科级（二本层次）学医或考公务员，太一般的本科级（大多是三本层次）参加招教考试当老师；专科以下级的上职业技术学院，毕业当蓝领去打工或开个小店；学渣级挽救性选择去当兵；超级学渣级挽救不了的要么扔社会上混成大款或罪犯的，要么宅家里啃老的。依这个职业选择顺序来看，教师职业属“比上不足比下有余”情况。每年招教考试，北方落后省份报名人数很多，这并不是说教师职业是“香饽饽”，是因为每年三本层次的大学毕业生太多了，没得选，鸡肉吃不上，有“鸡肋”总比饿着强。南方发达省份可能就业机会多，每年招教老师报名人数少。
所以说，社会实际和政策导向是根本。
