国家教育部：将授权委托第三方组织进行院校贯彻落实“双减”的单独调研

国家教育部：将授权委托第三方组织进行院校贯彻落实“双减”的单独调研 2月15日电 15日，国家教育部举办记者招待会，详细介绍2022年教育信息化重点工作每日任务和中小学校幼儿园开学相关工作标准。国家教育部教育信息化司厅长吕玉刚在大会上表明，下一步，国家教育部将授权委托有资格的、信用度高的第三方组织进行院校贯彻落实“双减”工作中的单独调研，并运用督查管控的服务平台，接纳社会发展各领域的监管。

吕玉刚说，2022年的重点工作每日任务之一便是抓推进提升，对焦“双减”，关键提升“四个水准”。

吕玉刚表明，通过全国各地各院校的共同奋斗，2021年秋天学年院校贯彻落实“双减”工作中比赛优良、进度稳定、取得成效。工作总产量时间合理操纵，作业控制规章制度广泛创建，工作设计方案能力不断提升，在要求时间段内进行书面形式工作的学员由“双减”前的46%提升到90%以上。课后服务完成全覆盖，课后服务的新项目诱惑力实效性明显提高，自行参与课后服务的学员占比由上年春天期末的49.1%提升到秋天期末的92.2%。

课程管理显著加强，院校广泛创建了课堂教学基本上技术规范，加强了校本教研，贯彻落实了“零起点”课堂教学和学习障碍学员一对一帮扶规章制度，绝大部分老师参加了课后辅导答疑解惑，教学水平不断提升。文化教育意识积极主动变化，众多老师更加重视执行德育教育、推动大学生全面的发展，众多父母逐渐塑造“健康第一”的育儿教育核心理念，更为关注宝宝的身体健康发展。院校减负提质获得好评，据中国统计局的数据调查报告，73%的父母表明小孩进行书面形式工作的时长比“双减”执行前显著降低，85.4%的父母对课后服务表示感激。

下一步，国家教育部将授权委托有资格的、信用度高的第三方组织进行院校贯彻落实“双减”工作中的单独调研，并运用督查管控的服务平台，接纳社会发展各领域的监管。要通畅基层反映建议的营销渠道和方式，进一步提高院校贯彻落实“双减”工作中的水准。

依照中间明确提出的“双减”工作中目标任务，2022年，要进一步强化学校德育主渠道功效，再次把贯彻落实“双减”做为院校工作中的头等大事，关键从下列四个方面不断推进提升院校“双减”工作中水准。

一是提升工作设计方案水准。在“压总产量、控時间”的根基上，重视“调构造、提品质”。促进全国各地各院校根据加强工作设计方案科学研究、健全工作设计方案指引、进行高品质工作展现交流学习、举行工作设计比赛这些，进一步提升老师工作设计工作能力水准，提升工作的目的性实效性。