五年级上册哪一页有鬼，哪本书适合给一年级孩子做睡前阅读

随着我们生活水平和受教育程度的普遍提高，现在的宝爸宝妈妈比上一代，更重视孩子的家庭教育，更舍得在教育上投资五年级上册哪一页有鬼。

从幼儿园起，宝宝们就开始背唐诗，读中英双语绘本，认字识字…在不能让孩子输在起跑线上的家长们焦虑之下，吹、拉、弹、唱、画…十八般武艺，恨不得自家娃个个都会。当然阅读更不在话下，很多孩子上小一前，已经通过阅读认识好多字了。

下面我要谈的是针对大多数普通孩子情况而来的，牛娃不包括在内。

根据我在孩子所在学校图书馆做志愿者，辅导孩子们晨读的经验来看，依靠阅读来掌握汉语拼音，其实是一条孩子识字的必经之路。

在一年级上学期，大多数小学都开设拼音教学。刚入学的“小豆包”，经过努力也学会了拼读，拼写的方法。但是如果缺乏有效的阅读识字练习，那这项技能是无法真正掌握，并且熟练运用的。

所以一年级上半学期的孩儿，我建议是睡前让他读半小时带拼音的书籍，并且朗读出来。如《格林童话》，《木偶奇遇记》，《厄尔斯骑鹅旅行记》，《日有所诵》（一年级，带注音版的）等。坚持下来一个学期，通过让孩子借助拼音阅读，扩大了词汇的同时，也在孩子心里种下阅读的种子，形成一种习惯，既而，让读书如同吃饭，穿衣，睡觉，成为他的一种生活方式。

一年级下学期，家长可以适当地帮助孩子把拼音这个“拐杖”轻轻放下。找一些如《不一样的卡梅拉》等系列书籍，字比较简单，图片也比较多，但内容却符合孩子的认知，且有趣。

我儿子当初就是从这套系列书中找到了读书识字的乐趣，并且养成阅读习惯。我还记得他当时对我说的一句话：“妈妈，我不用看拼音了，这些字我全都认识！”那种满满的成就感和溢于言表的喜悦，是每一个致力于鼓励孩子阅读的家长都深有体会的。

总之，我个人认为，国外的分级阅读，是由难到易，呈阶梯式上升的阅读方法，还是比较科学的。

特别是有精美图片的绘本，图画书，由图画为主转向文字过渡的桥梁书，都具有一目了然，让孩子能够看懂的特点。具有直观性，是符合孩子爱看图片的认知天性的，是能被大多数孩子所接受和喜欢的。

当然具体到每个孩子，每个家庭可能都不尽相同。

别人的意见只是参考，适合自家孩子的才是最好的！

看到深圳市龙华区下到学生手中的《中小学青春期心理生理卫生常识手册》后，其中有部分内容竟然出现这样的内容（从正文是提取出部分内容）：

这样的女生，男生不喜欢：

长得丑还充美女；水性杨花；装清纯；拜金主义。

女生喜欢的男生什么样？

有钱、有情调、主动。

教材编审把关不严，深圳市教育局有关职能部门该好好痛思了。真是让人感觉不可思议，如此粗俗不堪的内容竟然做为教材发到学生手里。那些负责教材编审的人都是些什么人呢？他们具备正确的“三观”吗？显然没有。

我曾经在深圳工作和生活过，可以说商人遍地，对于金钱的追求，对教育的观念，真的如书中内容所讲。这也就是说，书中的内容恐怕是一位商人经手编辑的吧？把这些带有铜臭味的东西编入书中，这不是明显把孩子们往沟里带吗？

错误的价值观极容易让青春期孩子陷入盲目的拜金主义洪流中，对身心健康发展非常不利。作为一本教材，不能够深入浅出将人生观、价值观和世界观给学生进行讲解，而是用纲目式列举，这哪是教材呢？不仅无助于孩子们理解，还极容易让他们记住纲目中那些负面的东西。甚至学生之间还会交流与探讨，拿他们身边看到的社会现象去对号入座。

通过我所接触的深圳一些中小学生来看，很多家长太缺乏家庭教育知识，而学校在课程设计上又重应试教学，结果就会让孩子们在认知和分辨方面明显偏弱。在很多孩子看来，有钱就是好。谁家要是穷，还会被人瞧不起呢。这些东西对孩子身心健康没有任何好处，只能靠正确的教育来引导孩子们建立起正确的认知。

教材中已经不单单暴露出性别歧视，更有对孩子们成长教育极端不负责的表现。深圳龙华区下发给中小学校的《中小学青春期心理生理卫生常识手册》，不仅仅暴露出性别歧视，更是对孩子们成长教育极端不负责表现。但凡是有良心的教材编写者，绝不会拿出这样的东西来。但凡是能带有责任感的编审者有职能机构，都会认真审阅书中的内容，看看是否真的符合主流价值观。然而这一切都看不到，只能说明他们太不重视对孩子们的三观培养了。