文化教育，便是要用纯真宽阔的双眼探索世界

文化教育，便是要用纯真宽阔的双眼探索世界 文化教育，便是要用纯真宽阔的双眼探索世界

“降水”始，“春分”定。2022年北京冬奥会开幕会的第一秒起，就拥有我国文化的定义。

二十四节气的运转是一份当然之书。对长沙芙蓉区育才学校的小朋友们而言，二十四节气围绕院校的一年四季当中。这到底是什么样的课程内容？怎样用节令串连起具备中国传统元素的课程内容？那样的学科又如何打开小朋友们的感观，发觉性命的联接，带娃返回惠风和畅的中国传统文化的辽阔村野？

新闻记者日前访谈了长沙芙蓉区育才学校校领导朱爱朝，听她叙述老师学生在节令文化艺术中，体会季节之美。

1.让中小学生扎下文化艺术基石和当然基石的途径——

根据二十四节气课程内容，在没有突破目前学时课程表，不弄乱教学秩序和老师分配的情形下，分节令开展课程内容执行，将各科开展融合

新闻记者：二十四节气与其它非非遗文化各有不同，它更有活力，存有于每一个素朴的日里头。您是怎样想到把二十四节气围绕于课堂教学当中？将学员带向节令身后藏于的先祖聪慧？正中间有什么样的过程？

朱爱朝：2013年2月，我逐渐带二年级三班的学员观查育才学校桃李园中的绿色植物，用绘画加文本的自然笔记方法，来观察和纪录当然。周复一周的观查，这种曾被中小学生置之不理的绿色植物，与她们拥有性命的联接：她们会为梅花树被断裂一根枝丫而心痛，会为旱灾中的绿色植物期盼着一场雨。学员明白绿色植物必须维护，这仅仅在客观方面。当学员心痛绿色植物遭受损害的情况下，体会方面就运行了，这也是学员知行合一、扎下当然基石的逐渐。

能不能在一个课程内容的基本建设里，处理好中小学生亲密文化艺术和亲近自然的问题？在持续的探寻中，我将眼光瞄准在了二十四节气上。二十四节气是时刻表，也是人与大自然融合的主要表现。例如到了降水的这一天，大家不仅了解时间到了2月19日，还知道气温逐渐温暖，一只大雁从南方地区飞往北方地区，雨润天地万物，绿意一点，人与大自然变成有机化学的有机体。我寻找到让中小学生扎下文化艺术基石和当然基石的途径，那便是根据二十四节气课程内容，将各科开展融合来总体教书育人和实践育人。我领着学员掌握节令和物候，做节气自然笔记，还添加了和节令有关的中国汉字、诗文、老故事、民间游戏等內容。在源远流长的二十四节气中，学员更坦然，更安全。

在班集体实践活动的根基上，我与各科老师一起，在2016年逐渐综合性搭建该校的二十四节气课程内容，期待将课程设置进一步完善。院校在没有突破目前学时课程表，不弄乱教学秩序和老师分配的情形下，分节令开展课程内容执行。每一个节令为15天上下，5天为一“候”，每一个节令有三“候”。课程内容执行也基本上遵循这一节奏感，以5天为企业来授课，用3次课来进行一个节令课程内容的內容。从春分到小寒，用一年的时间段来进行，融进中小学生日常的课余生活和家庭生活中。