让思政教育有态度：创新形式和直播授课是关键

让思政教育有态度：创新形式和直播授课是关键 创新形式直播授课，福建医科大学老师林明惠——让思政教育有态度冒热气(编解码·思政教育怎么说)

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短视频直播授课、线上与线下互动交流、设立100多场线上讲座……福建医科大学马列主义学校副教授职称林明惠不断创新知识储备、自主创新讲课方式，用学员容易接纳的形式把思政教育讲深、讲透、讲活。投身于思政工作12年，林明惠自始至终希望自己能做好学员进到社会发展前的“导航员”。

干净清爽的短头发、雪白挺括的衬衣、高瘦高挺的身型，一个雄健的影子迅速踏入演讲台……这名充满活力的年青人，便是被称作“明惠兄”的福建医科大学马列主义学校副教授职称林明惠。

从包包里取出支撑架，将手机上固定不动在教室里第一排，打开B站“明惠兄”账户，一场思政课程直播间拉开序幕。“同学们好！我就是林明惠，大家可以要我明惠兄。和我们承诺一下，上课的时候容许各位看手机上，假如感觉我哪儿讲得不太好，热烈欢迎在直播评论区立即‘调侃’。自然，讲得好的地区，大家发一两句鼓励的话语我能更开心！”一两句简单的开场词，就要课堂氛围活跃性了下去。

“学员更加容易接纳如何的方法，教师就需要做什么样的自主创新”

“福州市的5月真的是有点儿热啊，大家知道为何大城市的环境温度要比农村高呢？”拿着手上教材当折扇，林明惠在讲台上边徘徊边问。“城市热岛效应吧？”学员的回应获得林明惠的毫无疑问：“没有错！那怎样才能既保证经济形势又能降点温呢？”又一个问题抛出去，学生们逐渐探讨，手机的直播间里，已经观看直播的老师学生也陆续讲话……

“贯彻绿色低碳的发展方式，直播房间的这名同学们说得很好！”线上与线下同歩互动交流，林明惠迅速得到了想要的那一个回答，同时也引出来了当日课程内容的主题风格——“学生们，今天我们要讲的，便是‘碳达峰、碳排放交易’背景下，经济形势的新形势……”

2020年初，受疫情影响，福建医科大学的所有的课程内容由实体变为网上，做为思政课教师的林明惠迅速发现了线上授课的“薄弱点”：“课堂教学并没有互动交流，学员容易走神，教师也不能立即获得学员的意见反馈，效果不佳。”

“一次上课前的统计分析，我发现了经常去B站手机看直播、找视频的学员早已占了班集体总人数的八成之上。”林明惠把线上教学点转移到B站，并为自己的账户起名叫“明惠兄”，“我认为老师和同学是均等的，学生们可以把我作为哥哥一样来资询各种问题。”林明惠笑道。