网络课程怎样才能让学员“不打呵欠”

网络课程怎样才能让学员“不打呵欠” 网络课程怎样才能让学员“不打呵欠”

“一节课前，我都要种植一次，采一些样版回家给同学们上网课。”这也是南信大应用气象学院副教授职称江晓东最近的课堂教学日常。由于全方位打开网络课程方式，高校老师们更改了教学工作计划，与学员们一道再度重回云空间。网上课程怎样保证质量？为了更好地尽量激发学员的上课主动性，老师们“各显其能”。

金陵晚报/紫牛新闻新闻记者 杨甜子

这段时间，南京信息工程高校应用气象学院副教授职称江晓东的公司办公室经常可以看到麦子、蒲公英的种子、棉絮等农作物。“尽管不可以在课堂上向各位详细介绍粮食作物，但在监控摄像头前展现也可以让每个学员清晰地观测到，对课堂教学危害并不大。”江晓东指向腕上刚去地里采收回去的课堂教学试品说，《作物栽培学》这门课程内容理论和实际紧密联系，期待新冠疫情消退后，尽早带学员们去农田间再上授课。

“线上教学对学员们与我全是一个磨练，为了更好地能够更好地给各位展现书法艺术风采，我全是立即拉进画面，让同学们看着我行笔，那样她们还能录下来短视频不断揣测。”南信大艺术学校郭鹏教师这段时间有目的地打造出是自身的线上课程，书法课就是他的主要方位。为了更好地使蕴涵艺术美学的书法艺术更“引人注意”，郭鹏会在做课题设计时设定技术专业问题，让大家以寝室为企业探讨问题，提升课堂教学交互性。

南信大自动化技术学校2021级的方欣昀告知新闻记者，老师们的“花样讲课”让大伙儿充斥着兴趣爱好，“大家高等数学教师会用英语给大家解读高等数学有关的专业术语。”方欣昀说，这种别具一格的小设计方案，让我们的线上课堂更有快乐。

“超标量流水线设计关键处理什么问题？”在《数字系统II》课程内容中，东南大学电子器件科学合理与师范学院老师彭成磊隔屏进行的“众答”，1分鐘以内就搜集到了全部学员的解题数据信息。彭成磊告知新闻记者，教学内容有一些枯燥乏味，而显示屏那里的学员有60余名，为了更好地吸引住她们大量参加和充足思索，因而在课堂直播中采用了竞答、众答、问卷调查、小测试、课程内容探讨等多种多样交流方法，对同学的学习评价也完成了全过程数字化收集，依据学员解题状况即时调节教学计划，“而网上解题的状况，也将变成学员作业成绩的一部分”。

与线下推广课堂教学不一样，老师们还用心分拆了线上课堂课堂教学時间，“一堂课设计方案是50分鐘，但学员网上上课的专心度很有可能有一定的降低，许多教师都改成20-30分鐘一个空隙，歇息五六分钟再再次授课。” 彭成磊告知新闻记者，根据科学规范分派時间提升课堂教学高效率，这也是老师们线上课堂探索出的工作经验