文化教育高质量发展 企业战略转型何去何从

文化教育高质量发展 企业战略转型何去何从 文化教育高质量发展 企业战略转型何去何从

【权威专家聚焦点】

2022年全国教育工作报告明确指出，在我国要“执行文化教育智能化发展战略行为”。这即是在我国信息科技和当代教育融合发展的必定规定，也是“十四五”阶段加速文化教育企业战略转型的主要发展战略。

现阶段，好几个省份早已相继进行文化教育智能化改革创新试点。国家教育部分次明确并发布了北京市东城区、广卅市、河北雄安新区规划、浙江省温州市等好几个“智慧课堂示范园区”。这种示范点、示范园区，均在分别教育现代化现况的根基上，开展了包含绿色生态及情景构建、数据資源基本建设、智能化评定等以内的有利试着。

文化教育智能化过程不太可能一蹴而就，尤其是在我国现阶段数据資源城乡差别比较大，也有一段较长的路要走。全国各地在试点经验的根基上，可以因时制宜、扬长补短、协作推动、扩张优点，从文化建设、核心理念认知能力、素养提高、数据信息积攒和组织建设等众多层面做好工作。

搞好数据資源文化建设和绿色生态构建

文化教育智能化根据“服务平台 教学资源”搭建教育现代化新绿色生态。现阶段服务平台上的教学资源复杂多变，包含了国家级别服务平台、省部级服务平台、县市及院校服务平台的資源，除此之外也有一些组织基本建设的資源。这种資源有一些是反复基本建设，有一些则是封闭式经营，尚未完成信息内容互融共享资源，发生了数字鸿沟。因而，我国方面要制订文化教育智能化的统一客户规范、資源规范、服务标准、管理方法规范。要确立室内空间的具体内容及应用，各服务平台要遵循统一的平台数据信息室内空间服务项目等基本要素标准，在保证基本要素规定的条件下，完成人性化服务。与此同时，文化教育智能化的新绿色生态要突显共享资源和自主创新。在信息化自然环境下创建另一个学习培训场，依靠数据资料和大数据技术扩展课堂教学室内空间，达到受教育者的多样化专业知识、及时化共享等人性化要求，根据方式方法自主创新为文化教育颠覆式创新。

提高文化教育智能化情景中个人的数据素质

数据素质与专业技能，是数据社会发展中国公民学习培训工作中日常生活应具有的一系列素养与功能的结合。文化教育管理人员、老师、学员和父母等人群的数据素质都是会直接影响到智能化文化教育的高度和实际效果。文化教育管理人员认知能力和关注水平不足，老师电子信息技术融合能力不足，父母对信息化的熟悉和运用工作能力参差不齐，学员线上学习中发生网络沉迷等问题仍客观现实。提高智能化文化教育有关人群的科学素养，提升个人网络课程学习的自身标准工作能力，不可以仅借助文化教育和学习培训，还必须创建信息社会的综合性体系管理，必须政府部门在深入推进智能化社会经济发展全过程中统筹谋划。