中小学不得以任何名义设重点班，为什么教育局禁止分重点班，而各县都暗自分重点班

普遍存在这不仅仅是县城存在的问题，也是很多很多城市普遍存在的问题，我所在城市的市区的普通高中都有“重点班”，而最好的重点高中已经是全市掐尖了，分不分的都没意义了中小学不得以任何名义设重点班！即便如此我存在普通招生班、自主招生班的情况（当然也有混班的情况）。

如果说这是某一地、某一所学校的行为那么我们还可以批判一下，但是这个问题是几乎是全国范围内的问题而且存在已经二十多年（再往前我没上高中，不知道有没有）之久，那么套用一句话：存在即合理！我认为还是很能说明问题的。

个人表示支持高中阶段分班我反对小学和初中阶段分班，但是我支持高中阶段分班！

反对分班的其实只有一类人：考不进重点班的。

这部分人会认为重点班老师才会认真讲课，普通班的只会糊弄；认为重点班的师资、待遇都要好于普通班；认为这是“歧视”，会挫伤普通班孩子的积极性……

我讲个例子吧：

我高中时候奇数班是重点班，偶数班是普通班，但是1、2班的老师是一样的，3、4班的老师是一样的以此类推。其结果就是同样的讲义重点班不够讲的，普通班却讲不完！这倒是同样的老师同样的师资呢！而且我们那时候学校还是重点高中……

高中学习最重要的是自己的学习能力，能力不足，即使给你再好的老师你一样吸收缓慢。这个差距是客观的，是孩子从小到大养成的习惯所致。

“分层教育”实际上是非常科学的，给不同能力的学生不同的教育方式和内容这样才能让其学习能力发挥出最佳的状态！否则极有可能就出现了优秀的吃不饱，学习差的跟不上！整个教育完全就是给中间部分学生准备的！两头都无法得到适合自己的教育！

这才是最大的问题！

我们不能只想着让学习能力不足的学生硬着头皮去学进度更快、难度更大的内容！这样只会挫伤学生的积极性，别指望“知耻后勇”，现在的学生更多的还是“顺毛驴”，说白了，主动性强的不好的，你再给他“逆境”只会让他“差的很稳定！”。

适合的才是最好的！

希望所有分班的学校能够开放竞争之门你可以不让重点班成绩表差的降级，这是因为这些孩子一旦降级了就真的可能永远“回不去“了，但是你一定要给那些普通班优秀的学生一个上升的机会。

当然，最好的方式我觉得还是走班制，只不过这种方式操作起来的难度太大了！一般学校是没这个能力实现的。

关于“学校分重点班，尖子班，火箭班合法吗？”这个问题，我觉得要分情况来看待，这种情况看是在中小学义务教育阶段还是在高中阶段。如果是在义务教育阶段这种分法肯定是违法的，这个毋庸置疑。

一是这是明文规定的。教育部明确文件规定，从2006年秋季起，义务教育阶段各类学校一律不得举办重点班，也不得以办实(试)验班、特色班、特长班、兴趣班等任何名义变相举办重点班，更不得借举办特殊配置的班级名义收取规定以外的任何费用。也就是说这种分法在一定程度上是不符合法律规定。如，邯郸市教育局在2019年就发文明确要求，所有义务教育阶段中小学校（包括公办学校和民办学校）必须均衡编班，不得通过入学摸底考试、面试等手段，对学生分等次编排各种名义的重点班、实验班、火箭班、兴趣班、尖子班等。

二是这不符合学生自身发展需要。由于中小学义务教育阶段，学生身心正处于身心成长发展和兴趣养成的重要阶段，尤其是在青春期时期，有极强的自尊心，如果他们处于普通班，从内心就感觉低人一等，且不说“是金子到哪里都会发光”，那也要有发现金子的人，再加上普通班老师不对学生进行正确的引导和关心，普通班的学生很可能就会对学习失去信心，后果就会更加严重。

三是给学生带来消极的心理暗示。当今社会物欲横流，各种观念交织盛行，尤其是中小学生，他们所处的特殊时期就决定了学校、家庭要给予他们正面的积极的心理暗示，而不是消极的反面的，正面的暗示反而使他们更加的自信乐观，对学习重燃信心；反之就使他们自怨自艾，自暴自弃，以为自己学习不行了，再也赶不上来了的心理暗示，不仅会对学习无补，更对他们的性格养成，面对困难的态度上毫无裨益。

四是影响教育的公平性。义务教育阶段，人人都有平等的、公平的受教育权利。如果这个阶段再把学生分为三六九等，这在一定程度上影响了教育的初衷。不仅使国家在培养高素质人才和职业分流方面进行了相对错误的导向，而且从大了说还会影响国家的安定和团结。

五是导致青少年犯罪率升高。据资料显示，从2000年开始，青少年的犯罪率居高不下，而且这个比例在成几何式的增长，造成这种情况的原因与中小学分重点班不无关系。

但是学生进入高中以后，学生以及学校的目标都是一样的，就是要有更多的学生考上大学或者名牌大学，他们具有更多的针对性，而且高中阶段也是国家实施职业分流的重要阶段，也就是说你考不上高中，上职校也是一个很好的选择。高中阶段实施分班教学是必要的，也是必须的。

一是能够提高教育效率。高中的课程很多也很复杂，高效率的教学与学习是极为关键的。如果大家一视同仁，必然对一部分学生很不利。如果教学内容、方法适合一般学生对尖子生来说就吃不饱了。况且，大部分学校在高二才分重点班，也就是说对学生有一个初步的了解和充分的展示，如果确实跟不上教学进度，分到普通班也是正常的。因为这个时候学生的性格已经养成，对于他们的人身成长影响较小。分班教学，因材施教才有利于整体学生高考成绩的提高。

二是能够提高教学的针对性。不同层次的学生需要不同的教学方法，课程内容，这样才能针对性学习，有效的学习，高效的学习。这方面补习机构就做得很好，具有很强的竞争力。只有针对性教学，才能做到事半功倍，高效学习，才能提高整体成绩和竞争力。

三是能够缓解学生压力。进入高中阶段，学习压力本来就很大，月考、期中考试、期末考试各种考试很多，况且成绩还有排名，况且每个学生对于教学的适应能力和接受能力参差不齐，如果成绩靠后跟不上，势必会对学的慢的学生来说是一种无形压力。如果抗压能力不强，肯定会影响学习的兴趣，把他们放在普通班，他们的压力反而会小，也在一定程度上增加他们的学习的积极性和兴趣。

四是能够形成“你追我赶”的学习氛围。适合自己的教育才是最好的教育。根据他们的学习成绩和能力来进行分班教学，能够使他们更加明确自己的位置，激发他们学习的积极性和主动性，在一定程度上促使他们形成“你追我赶，唯恐落空”的好的学习氛围。

学校分重点班，尖子班，火箭班合法不合法，关键在于学生处于那个学习阶段。这是本人的浅薄见解，敬请大家批评指正。