所谓内驱力，就是学生自主学习的内在动力。这就像是一台汽车的发动机，有了这种内在动力，学生在学习中就能爆发出极大的热情什么是附属内驱力、长久坚持力和不怕困难、不怕失败的勇气，因此这是一种良好的学习品质，是家庭教育和学校教育要着重要开发和培养的能力。培养学生的学习内驱力，可着眼于以下几个方面：
一是对学生进行理想信念教育。理想信念是灯塔，理想信念是方向，一个有理想、有追求、有信念的学生，就能在自身理想信念的支配下，产生强大的学习内驱力，进而激发其不断努力学习，最终实现自己的理想。尤其是当这种理想信念与国家民族的发展相契合时，学生会产更大的学习内驱力。
家长和教师在对孩子进行理想信念教育时，要注意把长远目标和中期目标、近期目标相结合，既要让学生“仰望星空”，又要让学生“脚踏实地”，把长远目标分解成阶段性的中期目标和当下的近期目标。不可好高骛远，整天让孩子将理想挂在嘴头上，就是不愿意下功夫，抓好当下的学习，否则这样的理想信念教育就会成为空中楼阁。
二是善于培养学生的学习兴趣。对某些事物的兴趣，也是让学生产生学习内驱力的主要原因，爱因斯坦之所以成为二十世纪最伟大的科学家，来源于小时候他对宇宙起源的一个追问；瓦特之所以能发明蒸汽机，引发了英国的工业革命，来源他对水壶烧水时蒸汽冲击壶盖的兴趣。所以说，真正的兴趣是学生产生学习内驱力的根源。
家长和教师在培养孩子的兴趣和特长时，要注意区分孩子的真兴趣和假兴趣。一个新生儿，对世界上有一切事物都感兴趣，这是孩子的天性，但不一定是真兴趣。有些家长有攀比心理，看到人家的孩子学钢琴，也投入巨资让自己的孩子学钢琴；看到人家的孩子学书法，也让自己的孩子报书法班。这只能说是家长的兴趣，不一定是孩子的兴趣，这样的兴趣培养只能让孩子产生厌学情绪，不会产生内驱力。
三是善于抓住教育的契机培养学生的内驱力。内驱力有时候与理想无关，也与兴趣无关，往往出于学生改变现实的愿望。比如，有些农村家庭家境贫寒，孩子就是在一种改变命运的信念支撑下，发奋学习；在学校教育中，有的学生因为某次考试失利，就是要在下一次考试中实现赶超而努力力学习。
不要小看孩子这种短时的学习动力，只要家长和教师善于引导，多表扬鼓励，少批评指责，积极为孩子输送正能量，也可让其成为长久的内生动力，最终激励孩子成为一个出类拔萃的人才。
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题主你好，我在再三思索下，决定回答你的问题。孩子即将面临中考，可能由于之前的贪玩，造成现在成绩不够理想。家长处于一个相对焦虑的状态。根据你的问题我做一下简略分析：
①孩子从初一开始就出现了不好好学习的现象。初一阶段孩子从小学升入初中，孩子进入了青春期，有了独立的思想和相对叛逆的性格。
②孩子从一上初中开始就经常贪玩。家长可能进行了干预，但是可能没有及时的对孩子的行为习惯进行矫正。
③孩子马上面临中考，可能拉下的功课很多，加上疫情的影响，孩子的自律性相对较差。开学之后，孩子的成绩不够理想。现在面临中考，家长的焦虑感逐渐升级，可以说有点不知所措。因为距离中考只有两个月的时间，两个月的时间我们能做的只能尽可能的让孩子尽可能的提分。说白了就是“临阵磨枪，不快也光”，“临时抱佛脚”。
作为老师，我尽可能的给你两点建议，希望对你有所帮助！
建议一：孩子的教育是一个长期的过程，而不是突击性的“诈尸性”教育。既然问题已经发生，那么只能采取一些“非常”手段，来提高孩子的学习动力。首先我不得不对这位家长提出批评。既然孩子初一就出现了这些问题，为什么到了临近中考的时候才想要解决一下？很多老师看到你的问题只能摇摇头，叹息一声：爱莫能助。
既然问题已经出现，现在家长要做的就是尽可能的提高孩子主动学习内驱力，尽可能的挽回一点损失。
（一）严抓孩子学习，不讲情面“高压式”学习。
虽然孩子之前的学习习惯不好，现在距离中考只有两个月的时间。这两个月的时间，家长陪同孩子进行“高压式”学习。采取“硬碰硬”的措施。
例：我曾经带过一个中韩混血的孩子，孩子的头脑反应很快。但是家长为了能让孩子学习，在孩子下学期将孩子送到补习班晚辅导加周六周日一对一辅导，并且家长全程陪读。孩子一开始各种“作妖”这个也不学，那个也不看。辅导班老师和家长采取了最直接干脆的方法：硬碰硬。第一天不学，连书包都不带，通过孩子老师要来试题，强制性做题，孩子不做耗着，那就耗着。最终耗到了凌晨1点钟，终于肯下笔写了。但是基础太差。老师被迫只能讲了10道基础题，如果孩子没吸收，继续讲到懂为止。讲完已经凌晨2点多。第二天继续第一天的政策，坚持了一周，孩子就乖了，老老实实的拿出作业写，不懂的地方及时跟辅导老师反馈。所以现在你要做的就是“心狠手辣”，如果觉得自己能够辅导，就在家辅导，如果需要援助，就找一个辅导机构协助。坚持一周，把孩子身上的“毛刺”先去除一部分，让他能够沉下心去学习。
（二）思想教育不能松，给孩子进行“洗脑”。
两个月的时间很短也很长，得看我们怎么利用。现在孩子可能出现了自暴自弃的想法，家长不要出现唉声叹气，怨天尤人的想法。怎么洗脑呢？
①让孩子相信奇迹可以发生！
2005年宁夏的高考状元，距离高考不足三个月的时间硬生生的把数学从35分提高到140分。他是怎么做到的？他没有请老师辅导，靠的是自己的钻研。你要做的就是一件事情，让他相信“相信”的力量，只有“相信”就可能会有奇迹。他如果主动性不强，你要发挥作用，你如果能力有限，就请辅导老师帮助。要做的就是从最基础的知识点梳理，并且辅导老师都知道中考80％都是基础点，一天突击两章的基础点。告诉他，现在要做的就是“从头开始”，你够聪明，你可以办到，不停的“打鸡血”。但是注意“鸡血”不能乱打，要鼓励，就从基础问题开始，基础突击，才能让他有信心去相信，自己可能能够完成“奇迹逆转”。
②让他找到学习动力，家长各种方法都要尝试。
学习的动力对孩子起主要作用的是内部自身的驱动力，但是现在时间紧，任务重。那么我们也要用到附属内驱力。
什么是内部驱动力：内部驱动力主要分为认知驱动力和自我提高驱动力。外部驱动力就是家长和老师的鼓励和赞扬。孩子因为养成了不好的学习习惯，那么现在让他直接内部驱动力主动学习难度很大，那我们就从外部驱动力入手。
比如：家长看到孩子认真的写完一份作业，跟老师沟通，让老师单独办公室谈话，进行表扬，说照这种进度，考上高中完全不成问题。家长适当的刺激，许下承诺，中考如果发挥的好，我可以满足你的一个家长能实现的力所能及的愿望。外部驱动力先入手，让他改变现在的学习习惯。当他为了自己的某些利益的时候，他会把外部的驱动力转化为内在的驱动力。就是我要提高自己的水平，我通过学习我得到了学习的成就感。
小结：希望家长认识到之前教育出现的不足，现在要做的就是“不择手段”，唤醒孩子学习的动力，做好最后的冲刺！为孩子的未来和家长都不留有遗憾。
建议二：正视孩子的成绩，孩子未来的路有很多条。（一）如果孩子在经过我说的建议一并且已经认识到学习的重要性，但是结果还是不尽人意的时候。
家长可以适当给孩子做出以下的选择：
①当经济条件允许的情况下，进民办高中。民办高中的分数线一般比较低，但是民办高中学费相对较高。孩子当通过几个月的“特训”，迷途知返，但是分数却没达到当地普高的分数线但是距离分数线很近的时候，你可以给孩子选择“民办高中”。
但是暑期对孩子的暑期进行适当的“压缩”，找辅导机构，补足以前的知识点。预习高一的知识点。亡羊补牢，为时未晚！
②如果分数理普高很远，建议进高职。高职也可以参加高考，不过需要注意的一点是高职以职业教育为主，为社会培养“蓝领”人才。如果孩子在学习期间，发现了自己真正爱好的技术，这时候你就不必为他的未来操心，他已经学会了如何去学习，知道自己未来所在。（二）家长要与孩子共进退
如果孩子经过“高压”学习，但是结果仍不如意，可能他会对你所做，以及家长所做产生怀疑，如果这个时候，家长应该怎么做。家长应该做的就是和孩子共进退，这时候孩子在努力后却没得到想要的结果的时候肯定会略有失落。
家长与孩子要站成“统一战线”，告诉他，他已经尽力了，最起码我们不会为这个事情而懊悔，当初努力了。
小结：做好最坏的打算，坦然面对结果。为孩子选择最合适孩子的出路。
综上所述：希望家长，尽快改变自身的姿态，为了孩子的未来“疯狂”一把。有些人是逼出来的，有压力他才会有前进的动力。最后分享一句话与家长共勉：
心理学家武志红说：“当孩子的生命力被看见的时候，它就会变成好的，比如热情和爱；当孩子的生命力不被看见，就变成黑色的，比如愤怒、攻击，是破坏性的”。以上！
希望题主看见我的回答给我关注私信，我有一些想法想跟题主沟通！
我是科学魏老师，点赞关注评论！
