代币奖励法，辅导孩子写作业时，总是控制不住发脾气，怎么办

预期差导致情绪。孩子写作业代币奖励法，如果老是不会，家长肯定会有情绪。

因为，家长对孩子是有期望的：

第一层期望：家长希望孩子上完课就懂了，而且会写。

第二层期望：家长希望孩子能够自觉地写作业。

第三层期望：家长希望自己讲一遍孩子就能懂。

第四层期望：家长希望孩子听懂了就能做对。

第五层期望：家长希望孩子这次懂了，下次还能懂。

第六层期望：家长希望自己反复讲了之后就理解了，而且有融汇贯通的能力。

以上是家长心理的一些常见的预期。一般来说，家长不会轻易地发脾气，只有层层期望被打破时才容易控制不住。

比如：

孩子上完课回家，有一半作业不知道如何写。这是打破家长的第一层期望，但是一般家长还能忍受。

但是孩子写作业磨磨蹭蹭，你不催他，他就根本不动。这是打碎你的第二层期望。

万般无奈，你给孩子讲解，但是讲了一遍之后发现孩子一脸懵，你会觉得孩子没有认真听。这是打破第三层期望。

好不容易你看到孩子好像听懂了，于是你给孩子做些题目巩固，结果发现换了个题目孩子又错了。你会觉得孩子死脑筋，不灵活。

过一段时间，你会发现孩子上次会的题目又做错了，问孩子怎么想的，结果ta似乎什么都忘记了，一点思路都没有了。

这些问题都很常见，因为，随着你的声调的提高，孩子的情绪也在起变化。孩子观察到你的变化，结果ta就从题目本身，转移到如何抵御你的脾气上面来了。

孩子的注意力不强，一旦ta开始思考如何对付你的脾气，那么就无法思考如何解决问题。所以，家长要想让孩子思路更开阔，就一定要控制自己的脾气，不要轻易地起情绪。

控制自己的脾气，需要注意孩子发展的特点，ta之所以不会做，有可能是有多方面的原因，一般我们都要一一针对性地解决这些问题。

1、孩子上课听讲能力差有些孩子上课老走神，无法有效吸收知识。这些知识实际上不多，家长只要给孩子辅导一下一般都能懂。但是家长辅导只是短期办法，提高孩子的上课能力才是关键。

孩子坐不住，走神，可能是上课的内容孩子不喜欢，也可能是孩子听不懂，基础太弱。试着给孩子预习一下，教会孩子如何听课，否则光靠家长课后辅导是无法稳定提高成绩的。

2、孩子贪玩，不愿意写作业这也是常见的一种情况。建议家长要给孩子生活中减少诱惑，尽量家庭中减少看电视，玩手机等行为，否则孩子很容易被吸引。

给孩子多看一些学习的榜样，榜样的力量是无穷的，但是同时我们也要注意榜样不是看几个就能让孩子迅速转变的。孩子的内心变化很慢，需要长时间地接触才能形成稳定的影响。

给孩子定规矩很重要，写作业有写作业的规矩。什么时间写，做到什么程度算符合要求，这些都是要有个大致的规定。

3、让孩子独立，更有责任感很多孩子就是因为欠缺做事的机会，生活中都是玩，完全丧失了该有的责任感。家长在孩子小时候没有给孩子足够的责任意识，孩子觉得自己的学习是为了家长，而不是为自己，那么就容易陷入非常被动地学习。

家长应该有意识地给孩子一些任务，让孩子有为家庭服务的意识。同时，孩子能够自己完成的任务尽量要自己完成。

4、辅导作业讲方法方法一：尽量不要在原题上讲

孩子有习题不会的，我们尽量不要直接给孩子讲。如果你把这道题给孩子讲了，那么对她就没有太大练习的价值了。因为孩子就是记住了，但是不是真的学会运用了。

比较好的方式是讲一道类似的题，至少改变一下数字和物体，让孩子学会基本的迁移。

方法二：让孩子有些成就感

有些作业太难，孩子暂时完成不了，那么我们就让孩子先放一放。如果老师要求必须完成，家长可以先让孩子把答案写下来，然后家长自己把题目记录好，等到周末的时候再让孩子做。

在写作业的过程中，我们要尽量减少批评孩子。当然，如果孩子懒惰，不愿意思考的话，我们可以教育孩子。但是如果是有一些小错误，或者是太难了孩子理解不了，那么家长的批评反而会让孩子更无助，内心更加的害怕学习。

家长有必要创造一些环境，让孩子感觉自己能够做好。学校的学习让很多孩子产生了不好的心象，家长有条件可以自己开展一些学习活动，让孩子获得成就感。

比如：我的孩子一年级，我就会和孩子一起写日记，交换着读，互相点评。孩子慢慢地就会爱上写日记，并且不会害怕。有些家长只是批改孩子的日记，指出孩子的问题，却没有想到孩子可能会因此感到害怕，因此而退缩。通过交换日记的方式，孩子会更明白怎么写自己，如何改正。

方法三：给孩子一些自主性

自主性很重要，孩子自己决定的事情，往往可以做得更好。因此，我们给孩子定好计划之后，可以让孩子试着自己做事。当孩子能够自己安排事情的时候，ta的内心对自我的感受就会更好，也更容易发挥出自己的潜力。

以上是我给您提的一些小建议。家长在辅导孩子的时候，一方面要清楚地认识到孩子的不足是暂时的，这会让我们更好地保持心情，同时也促使我们想办法解决问题。其次，如果孩子过于懒惰，那么打掉孩子的惰性也是非常必要的。一方面要注意提供正确的方法给孩子，另一方面也要监督孩子执行下去。只有孩子发现自己能够做到的时候，ta才会更加相信自己，也会更加相信家长对待自己的方式。

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