浙江省“教共体”探文化教育共富：让城镇的月光一起点亮小孩
杭州市6月8日电 题：浙江省“教共体”探文化教育共富：让城镇的月光一起点亮小孩 创作者 王题题 前不久，上海市星洲中小学和淳安县红枫树岭镇实验学校的学生们，都接到来源于另一方的信函。小朋友们以笔写“心”，用朴素而童确实文本传递快乐，感情交流，盼望自身的信获得回声，期盼着有朝一日终会拜见。 2022年，浙江省杭州市、宁波市、温州市、嘉兴市的51所援助校与衢州市51所受援校签订合同，构成浙江第一批跨区城镇文化教育共体(下称“教共体”)结队院校。 据了解，“教共体”就是指基础教育环节城区高品质院校与城镇院校结队产生办校共体，以强带弱，一同发展趋势，提高城镇基础教育高品质平衡水准。 先前，上海市星洲中小学和淳安县红枫树岭镇实验学校已相互之间结队院校。
淳安县红枫树岭镇实验学校的互动课堂。 淳安县红枫树岭镇实验学校供图 依据协议书，援助方是受援方将进行两个地方师徒结对、外地跟岗锻练、线上与线下示范课等主题活动。 温州市鲁迅小学和衢州市开化县齐溪镇实验学校也是“教共体”结队院校。根据一根网络线、二块显示屏串连起了两校的课堂教学。除开有同歩的课程内容，两校还建立了特色课和社会实践活动等领域的共享资源。 在温州市鲁迅小学的一对一帮扶下，衢州市开化县齐溪镇实验学校这三年的文化教育教学水平明显增强。“父母和时代的满意率提高了，流失的招生数也回家了。”贵校校领导吴章德高兴地说。 做为处理基础教育“农村弱”问题的重要举措，跨区“教共体”基本建设毫无疑问促进了浙江省农村教育工作的提高，是完成浙江省“文化教育共富”的重要环节。 值得一提的是，近些年，浙江积极推进借助互联网技术等信息科技优点，推动城镇高品质教学资源共建共享，进行“城镇携手并肩、互动课堂”等新项目示范点，已经有3005所城镇院校进行“互联网技术 基础教育”一对一帮扶。 但是，上海市星洲小学校长赖爱娥说，中小学环节互动课堂也不可以“一刀切”。
温州市鲁迅小学的互动课堂。 温州市鲁迅小学供图
