中小学不得以任何名义设重点班，义务教育阶段，有必要分重点班和普通班吗会不会不公平

义务教育阶段分重点班和普通班，是应试教育的产物，不仅没有必要，而且是违规的，对于学生来说，肯定是不公平的中小学不得以任何名义设重点班。

一、学校分重点班和普通班，虽然有一定的好处，但是要辩证的去看待。事物都具有两面性。客观来说，将学生分为重点班和普通班，也是有一定好处的。主要是便于老师根据学生知识底子、接受知识的快慢、解决问题的能力，合理调控教学进度，把握教学内容的深度和广度。简单说，就是便于因材施教。

但毫无疑问，义务教育学校分重点班和普通班，其害处更是非常明显。请看下面几点内容。

二、分重点班和普通班，将教学资源向重点班倾斜，对普通班学生不公平在义务教育阶段，所有学生享有同等权利，应享有同等的教育资源，包括师资力量、教学手段、学习资源等。

学校既然设立了重点班，那么在老师的配备上，必然会向重点班倾斜，选拔优秀的教师组合担任重点班的课，以保证重点班的教学质量。那么，就相应消弱了普通班的师资力量。本该享有同等教育资源的普通班，受到了不公平的待遇。

三、分重点班和普通班，人为的将学生分为了优等生和普通生，违背了教育规律重点班无论是课程进度，还是教学内容的拓展，都要更快更深一些，学生学习的压力更大，尤其是重点班排名靠后的学生，不太容易跟上老师的节奏，而且由于优生云集，排名靠后的学生，学习负担更重，容易产生心理压力，有可能会导致成绩下滑。对于普通班学生来说，学生会因未能进入重点班而觉得低人一等，不自觉的就会把自己归入差生一类，容易丧失进取心，从而缺乏学习动力，导致成绩更不容易提高。同时由于普通班后进生相对集中，班级班风学风建设难度增大，管理相对困难一些，质量提高更难。作为普通班的老师来说，也会觉得反正有重点班顶着，自己教的普通班，下劲也不会出成绩，所以也会失去上进的动力，不求有功，但求无过。普通班学生无动力，教师无干劲，自然影响学生成绩的提升，直接影响了一大批普通学生的发展。学校分重点班和普通班的结果可能是优的更优，差的更差。四、分重点班和普通班，违反相关规定教育部早在2006年就曾下发通知，禁止义务教育学校设立重点班和普通班。

河南省教育厅2009年印发的《河南省普通中小学管理基本规范》同样明确要求学校实施均衡编班，均衡配置教育资源，不以任何名义分设重点班和普通班。

所以，义务教育分重点班和普通班的做法是违规的。对于学生来说，也是不公平的。