不设重点班“学霸”会被拖后腿吗，学校设立“尖子班”也称学霸班，有什么利与弊

学校设立尖子班百害无一利不设重点班“学霸”会被拖后腿吗，严重影响了孩孑的争强好胜身心健康，能造成有些学童破罐子破摔的过激想法，学生之间有鄙视的倾向，

人的智力都差不多，分用在什么地方，用在学习上基本上都出类拔萃，学习能手，小孩需鼓励，表扬，发现他们的长处，不能打压，那样会造成情绪低落，产生抵制情绪，女孩智力开发早，听话，善于思考，十五岁以前比男孩接收，理解能力强，男孩则十五岁以前调皮，无心学习，好动！但十五岁以后学习上随着岁数的增长，稳下心来，学习上能突飞猛进，成绩明显提高，

所以耍理解孩孑的心理，掌握他们各个年龄段的实际情况，不能给他们造成负面影响，盲目地成立尖子班，一味追求学习成绩，要让他们德智体全面发展，相互学习，共同进步。成为祖国的有用之才。^

其实很多人都会说，学校分重点班是为了学校的利益。我不这样认为，我认为分重点班是对成绩优秀，努力学习的学生一种公平的对待。

为什么这样说呢？重点班的孩子大多数都是自主学习的孩子，无论是一起讨论问题还是写作业刷习题基本上都在一个节奏上。如果在普通班里，久了可以产生惰性的，而且会总有一种优越感。出现了自满的情绪。影响了学习的成绩。老师在讲课的时候，肯定也会顾及全班学生的接受程度，所以讲课进度也会前后兼顾慢一些的。

不分重点班对成绩差的学生来说也不是什么好事，事实证明成绩差的孩子并不太注重学习好的同学的成绩，而常常拿学习好的孩子的不足之处说事。如果分重点班了，对于就差那么一点分就进重点班的孩子来说，绝对是一个追赶的动力，特别有那种不服输的孩子，更推动了他们学习的积极性，这也是为什么有的普通班的孩子，考试竟比重点班考的还要好的主要原因。

如果在普通班里，老师大多数时间都会关注成绩出类拔萃的学生，虽然成绩不好的孩子老师也会关注，凡是成绩不好的孩子，身上都有或多或少的缺点，老师教育起来肯定没有成绩好的孩子那样省时省力。从而转移了老师的注意力。作为一名高中的学生，成绩好的孩子基本都能做到提前预习，成绩不好的孩子可能勉强完成老师当天留得作业。这种情况我是深有感触。就好比一个人他刚到二楼的时候，人家已经爬到四楼五楼了。这个差距没有歧视谁的意思，只是说明不同步学习的学生，再一个班级里如果不分重点班，老师在一个参差不齐的班级里讲课也会很累的。对于老师而言，还想出成绩还要不拖后腿，老师真的很难。

分到重点班的学生不要沾沾自喜。继续在老师的教育下让自己更优秀。分不到重点班的孩子也不要苦恼，天道酬勤，一分耕耘一份收获。跟住老师的讲课节奏，当然也离不开家长的辅助，如果你学习足够努力，你在不在重点班都是好学生。只不过不在重点班师资力量可能会薄弱一些，学习起来可能会更辛苦一些。

对于学校不分重点班，特别是高中时期，我认为是不公平、不科学的教育模式。对学习好和成绩不好的孩子都是不公平的对待。自古有‘’因才施教‘’一说。即使高中不分重点班，考大学的时候还不一样按分录取不同等级的学校。

如果作为学生分到了重点班那当然是更好。当无法改变自己入学条件的时候，就不要纠结什么重点不重点班，分不分重点班不重要，重要的是怎样能够配合老师让自己的成绩慢慢提高才是最重要的事情。

我是高中老师，我带过普通班和重点班，我以我的亲身感受谈谈普通班与重点班的差距有多大。

1、师资配备。

重点班都是教学经验丰富，学校、老师反响比较好的老师。他们都有多年的高三经验，工作认真负责，能够根据高考考点全面的把控课堂内容的深度和广度。而普通班配备的都是一些参工不久的年轻老师和一些教学水平低的老师。

2、学生的学习态度和学校的重视程度。

普通班学生学习差、纪律差，经常迟到、旷课违犯校纪校规，老师布置的作业不能认真完成，考试时150分的总分大多数人连零头50分都达不到，你精心备一节课，你会发现大多数学生要么是听不懂，要么是不听。由于积弊太深，老师很难改变，更谈不上什么成就感，尤其在高三时学校也不会给普通班下达目标任务，明确说明普通班的任务就是维持稳定，不出乱子。

重点班肩负着学校的升学任务，学校自上而下都非常重视。每次考完试班主任都会分析每个学生的进退，学校也会组织人经常对重点班进行调研。

3、家长的态度。

普通班的学生成绩差，家长都是比较了解的，他们也没指望孩子能考个什么好大学，所以对孩子的成绩并不重视。重点班的家长非常重视孩子成绩，孩子成绩稍有退步便会联系班主任共同查找原因。

总之，重点班无论是师资、学习氛围，还是学校重视程度都要优于普通班，所以大多数家长都希望孩子去重点班。