双减后如何拥抱素质教育，素质教育要求减轻学生负担，如何给学生的书包“瘦瘦身”

很高兴受徐老师的邀请来回答这个问题，谢谢徐老师和大家对我的信任，学生减负和实行素质教育提出多年，但我感觉近几年减负有点不‘’减‘’反‘’增‘’的感觉。我认为要想知道该怎样‘’减负‘’，给书包“瘦身”，首先要弄清楚“增负”的原因。就像给一个病人治病，首先要查明病因，才能把病治好。本人认为给学生“增负”的原因有这几个双减后如何拥抱素质教育：

1、逢进必考的应试教育。大家都知道现在不管那个部门、那个岗位只要总人，都是通过考试来选拔，这就无形中给正在学习的学生增加了负担，因为他们知道现在如果不加倍学习，将来考不好就不能就业。因此，要减轻学生的学习负担

最重要的是改变这种“逢进必考”的应试教育制度。

2、以教学成绩论好坏的教师评价制度。素质教育虽然提出评价一个学生或老师要从多方面去评价，但现实当中在评价学生和老师时，依然是按成绩的好坏，学生成绩的好坏直接影响着教师的晋级和评优，老师为了提高本班的成绩，这无形中给孩子增加了负担。所以，要减轻学生的负担，就要改善这不合理的教师评价机制。

3、唯考大学才有出路的家长陈旧思想。现在的父母为让孩子将来能考上大学，不惜一切代价，花重金让孩子上补习班、各种兴趣班，就是暑假、寒假也不让孩子闲着，这大大增加了孩子的学习负担。因此要减轻学生的负担，改变家长的这种思想意识也很重要。

总之，要给学生减负，给书包“瘦身”必须从造成这种现象的“根源”抓起，只有这样才能收到事半功倍的效果。

双减政策的出台，对于教育内卷起到一定抑制作用。

有人总是认为，学生的成绩来源于补课，这的确令人无法理解。

在我所任教的班级，有三个学生放学之后，上辅导班，可在单元测试时，几乎是倒数一二三。

义务教育阶段，学生首先是养成，其次才是学习成绩，这种循序渐进的教育规律，只有在学校中，才能养成！

辅导、补课，为了私利，往往直接对学生进行知识的学习或巩固，养成是慢功夫，即便他们认识，也不可能按部就班的施行。

所以，双减有利于学生未来发展！

如果认为，双减政策出台，学生无法补课就不能取得好的学习成绩，纯粹是片面之识。