对焦青少年儿童三大生活场地 深圳发布九大紧急情景抢救课程内容

对焦青少年儿童三大生活场地 深圳发布九大紧急情景抢救课程内容 对焦青少年儿童“三大生活场地”，深圳公布九大紧急情景抢救课程内容

急救知识培训，给孩子一份生命的礼物

本报讯记者 刘友婷 专升本报名见习生 杜妍

《工人日报》(2022年02月26日 02版)

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在我国群众急救知识培训关键对于成人进行，青少年儿童帮助援助别人性命或逃生抢救课程内容处在缺少情况。深圳急救站公布的青少年儿童抢救课程内容，对焦家中、院校、路面“三大生活场地”中将会产生的紧急情景，协助青少年儿童学好做出应急处理。

碰到紧急情景该怎么办？何时拨通120？怎样帮助或执行胸外按压、海姆立克法、止血方法轻按？此前，广东省深圳市急救站公布青少年儿童抢救课程内容，对焦青少年儿童在家中、院校、路面这“三大生活场地”中，很有可能碰到的紧急情景，及其必须做出的应急处理。

在深圳急救站学习培训科公司办公室，责任人王雪梅向新闻记者详细介绍，该抢救课程内容是对于青少年儿童特性，提炼合适青年的抢救程序流程，依据年纪得出不一样的救援措施，让她们有着逃生和自救的工作能力。“可以说这也是给小朋友们一份生命的礼物”。

“突发事件处理时，大部分青少年儿童主要表现为不明白、不容易、不敢”

2021年，国家教育部曾下发通告执行青少年儿童抢救文化教育计划，并进行全国各地院校抢救文化教育试点。但“青少年儿童急救知识培训仍处在原始探寻环节，系统化不够、系统化缺乏。在突发事件处理时，大部分青少年儿童主要表现为不明白、不容易、不敢。”深圳青少年儿童抢救课题设计咨询顾问廖喜明告知《工人日报》新闻记者。

为普及化青少年儿童急救常识和专业技能，深圳急救站协同院校老师、社会心理学者、青少年儿童社会团体者、抢救权威专家、身体素质发展趋势权威专家等，对于差异年龄层的青少年儿童特性，打造出包含丧失观念、触电事故等当场抢救內容的课程内容。

参加项目的心理学家者剖析，一般而言，当场救援比较复杂，涉及到年纪、身体素质、心理状态、社会发展、抢救等多种因素繁杂交错。不一样年龄阶段的人，因为其认知能力发展趋势、幅度和控制能力、紧急理智水平均各有不同，应对一样情景时，造成的化学反应不一样，因而必须配对不一样的抢救方法。

家中、院校、路面是青少年儿童“三大生活场地”，抢救课程内容紧紧围绕这种场地很有可能产生的丧失观念、脏东西卡喉、触电事故、一氧化碳中毒、坠落及撞击、内出血、中署、烧伤、落水等九大紧急情景，教育青少年儿童怎样做出应急管理。