让教育信息化师资队伍在“十四五”期内获得稳步发展

让教育信息化师资队伍在“十四五”期内获得稳步发展 央视网消息(焦点访谈视频)：乡村振兴，公共文化服务是“助推剂”。说起城乡差距有什么差别，许多人上就会想起公共文化服务，特别是文化教育和医疗服务这俩件事情。补足这两项公共文化服务的薄弱点，让农户就医更方便、就诊流程更强，让农村孩子遭受更强的教育信息化，这不仅仅是社会问题，都是乡村公共服务设施的头等大事。如今，在广泛的乡村老师、乡医人群中也涌现了很多新贤能，她们怎样在村内搞好执教和看病这两项最传统的的公共文化服务？

陈全篇是安徽省寿县炎刘镇中小学的老师，正在田野里授课是指中小学3年纪的学生们。如何观察和描绘，是近期的教学重点，尽管教材中的课文学类了好几篇，但对怎么观察，小朋友们或是一知半解，写一篇作文也不知怎样落笔。因为让同学们更形象化了解课程内容，刘老师把课堂教学从校园内搬至了麦地。

春暖花开时，到自然界体会活力与魅力，丰收时，到农田感受爸爸妈妈辛勤劳动时的艰辛，依据课程内容，因时制宜地把课堂教学设到大自然中、日常生活，陈全篇提出了乡村语文教学偏向生活的教育新思想。

早已任教33年陈全篇，课堂教学中爱揣摩，爱自主创新，他们的课让许多小孩爱上了语文学科，也爱上了学习培训。他变成县上赫赫有名的课堂教学贤能。2019年，为了能给中西部地区农村地域铸就一批教育信息化高层次人才，国家教育部在安徽省、河南省、陕西省、甘肃省4省开启农村中小学校首席教师的示范点，地区陆续回应。陈全篇所属的安徽还在一线乡村老师中进行了筛选。

国家教育部教师工作司厅长 任友群：仅仅把自身这节课极好了，他便是粮食式在被应用。我们希望他是变成种籽式被应用。

2019年8月，安徽确定了1895名农村首席教师，陈全篇位居在其中。“首席教师”是个新角色，必须是指不仅仅是之前那般上好课，种好自己课堂教学的“责任田”，更重要的是也有新任务，那便是做好“领头羊”，搞好所属地区诸多乡村教师的“师徒结对”。

陈全篇与学区域内的其余5名农村首席教师一同建立的首席教师个人工作室覆盖了全部炎刘校区，包含7所院校4个办学点，校区里每一个教师都能够添加。

如何把课上了更强？如何更好激发孩子的兴趣？爱自主创新、爱推敲的陈全篇带上年轻的老师们，还进行一个个课堂教学新课题的科学研究。这几年，小视频愈来愈火，一方面，声画声情并茂的方式，学生们很喜欢，另一方面，年轻老师们也善于用手机上。四字成语课堂教学，涉及到历史典故等许多主要内容，同学了解下去也不容易，陈全篇确定试着把四字成语课堂教学和视频融合，第一条短视频他挑选产生在本地的成语故事“风声鹤唳”，完全没有视频后期制作工作经验的他，因为不容易生成响声，因此只有一边用手机拍摄视频，一边录进自己的声音。