国家教育部：基础教育课程方案和新课程标准（2022年版）公布

国家教育部：基础教育课程方案和新课程标准（2022年版）公布 国家教育部今日举办新品发布会，详细介绍了基础教育课程方案和教学大纲修定状况。

据了解，现行标准《义务教育课程设置实验方案》和各新课程标准，在帮助和促进文化教育教育改革层面起到了关键功效，但也具有一些与新形势下新规定认识不清的地区。例如，学段竖向有机化学对接不足，新课程标准欠缺对“学得啥子水平”的实际要求，老师掌握课堂教学的高度与深度广度缺乏科学论证，课程内容执行规定不是很明晰等，务必有目的性地处理这种问题。与此同时，现行标准基础教育课程方案和新课程标准已各自实行了20年和10年以上，依据课堂教学改革本身周期性规定，必须开展进一步的修定健全。

新修订的《义务教育课程设置实验方案》对课程方案、新课程标准等內容均作了调节。

有关课程方案。一是健全了培养计划。贯彻落实习总书记有关塑造勇于担当民族伟大复兴重任时代新人的规定，融合基础教育特性及课程内容精准定位，从有梦想、有本事、勇于担当三个层面，确立基础教育环节时代新人塑造的主要规定。二是改进了课程内容。融合中小学原品德与生活、品德与社会和中学原思想道德为“道德与法制”，开展九年一体化设计方案；改革创新造型艺术课程内容，一至七年级以歌曲、工艺美术为主导线，融进民族舞蹈、戏剧表演、影视剧等內容，八至九年级分项目挑选设立；科学合理、综合实践活动设立开始班级提早至一年级；贯彻落实中间规定，将工作、网络科技以及所占学时从综合实践活动课程内容中单独出去。三是优化了执行规定。提升新课程标准定编与教科书撰写基本上规定；确立省部级文化教育部门和学校课程执行岗位职责、规章制度标准，及其教育改革方位和点评改革创新关键，对学习培训、师德建设明确提出了具体的规定；完善执行体制，加强检测与督查规定。

有关新课程标准。一是各课程标准根据基础教育培养计划，将党的教育方针明确具体优化为本课程内容应切实塑造的核心素养，反映恰当价值观念、必不可少品质和核心功能的培育规定。例如，道德与法制课程内容确立了政治认同、品德修养、法制观念、人格健全、担当意识等塑造规定。二是改进了教学内容构造。根据学生核心素养规定，筛选关键意识、主题思想和基本知识与技能，优选、设计方案教学内容，提升组织结构。涉及到同一內容题材的差异专业间，依据自己的特性和教书育人使用价值，搞好总体规划与职责分工融洽。开设交叉学科主题风格学习活动，加强课程间互相关系，推动课程内容体系化执行，加强实践活动规定。三是研发了课业检测标准。根据学生核心素养发展趋势水准，融合教学内容，总体描绘不同学们段学员课业造就的主要表现，产生课业检测标准，正确引导和协助老师掌握课堂教学深层与深度广度，为教材内容撰写、教学实施、考試点评等给予根据。四是提高了规范性。各新课程标准对于“內容规定”明确提出“课业规定”“课堂教学提醒”，优化了点评与考試出题提议，重视完成教、学、考的一致性，提升了课堂教学、点评实例，不但确立了“为什么教”“教哪些”“教到啥子水平”，并且加强了“如何教”的指导，保证实用、有用。五是加强了学段对接。重视“幼小衔接班”，根据对学员在身心健康、语言表达、社会发展、科学合理、造型艺术行业发展趋势能力的评定，有效设计方案小学一至二年级课程，重视主题活动化、游戏化、偏向生活的学习设计。根据学员从学校到中学在认知能力、感情、社会认知等领域的未来发展转变，掌握课程内容深层、深度广度的转变，反映个人目标的连贯性和升阶性。掌握普通高中环节学员优点和课程特性，为学员进一步学习培训做好充分的准备。(总服务台记者 代钦夫)