劳动课真真正正落地式，必须班级管理紧密配合

劳动课真真正正落地式，必须班级管理紧密配合 劳动课将宣布变成中小学校单独课程内容！近日，国家教育部宣布下发《义务教育课程方案》，将工作从原先的综合实践课程内容中彻底单独出去，并公布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。文档中强调，2022年秋冬季新学期开学起，劳动课将宣布变成中小学校的一门单独课程内容。

劳动课变成单独课程内容，毫无疑问增强了劳动课的“影响力”，而公布的“新课程标准”则具有可操作性，换言之，中小学只需按照“新课程标准”实际操作，一步一步贯彻落实，学员们最后都是会做饭煲汤、维修家用电器，都是会越来越热爱劳动，但这到底是“理想化情况”或是“可期盼的結果”，说老实话，大家还不可以做出毫无疑问回应。要当心“空架”劳动课，当心劳动课越来越“名存实亡”。

大家需要见到，劳动课就算变成单独的课程内容，但并不代表着劳动课的影响力立刻升高，院校和父母都是会将劳动课放到最重要的部位。

一方面让大学生越来越热爱劳动，把握劳动技能，会做家务活，并并非件很容易的事，这须要学员动手能力实践活动，学员最需要的便是時间，塑造大学生的劳动技能必须一定的時间，让学员将時间耗费在塑造劳动技能层面，也许院校和父母也不太想要。

另一方面院校和父母很有可能不一定从内心里认可工作课程内容的必要性。很多父母恨不能将小孩的全部的时间都耗费在学习方面。实际上，在“双减”的情况下，学员的自学压力降低了，但入学的负担依然在，父母和小孩实际上难以真真正正轻轻松松。

自然，构建铭心刻骨的工作气氛，让学员浅尝辄止式地参加工作是可以的，但这违反了劳动课的服务宗旨。

要避免劳动课被“空架”，必须教育局有完善的“监管”体制，与此同时，要加强宣传，更改父母和校园的教学理念，让其意识到劳动教育对同学的深刻影响，让学员能真真正正把握劳动技能。院校的劳动课上得扎扎实实，不飘忽，父母紧密配合，积极主动给予小孩实践活动的机遇，进而让劳动教育在个人成长的“土壤层”里投身萌芽期、结果实。如此，劳动课才可以真真正正释放出教书育人的风采。

张军荣