三维仿真试验：为实际课堂教学所不可为、不敢为、不太好为

三维仿真试验：为实际课堂教学所不可为、不敢为、不太好为 三维仿真试验：为实际课堂教学所不可为、不敢为、不太好为

国家教育部从2013年逐渐促进全国高校探寻三维仿真教学实验网络资源基本建设；2018年上线“实验空间”三维仿真教学实验服务平台，为全国高校给予了三维仿真课程内容对外开放共享平台；2020年,国家教育部评定了5118门课程内容为第一批国家级别一流本科专业，在其中三维仿真教学实验一流课程内容728门。

◎本报记者 张lol盖伦

这是一个神秘的服务平台，在这儿，你能进到“洁净间”，开展超冷分子震荡越迁试验；可以走上“火花”，掌握火花星表探测器控制系统；可以建一个“养殖场”，寻找适宜的种鸡场、选择生鸡蛋直到孵化雏鸡……这也是“实验空间”我国三维仿真教学实验课程内容数据共享平台，上边有3000余门试验课程内容，包含了农业工程、物理、电气类等61个专业分类。

在不久前举办的国务院办公厅联防联控体制记者招待会上，国家教育部高等职业教育司一级巡视员宋毅表明，我国高等职业教育智慧教育平台方案于6月加设三维仿真试验版块，期待全国各地各高等院校积极主动用好三维仿真实验课网络资源，达到线上教学研究、实践活动的必须。

三维仿真试验是高等职业教育信息化建设的主要具体内容和教学实验的关键构成部分。通过数年基本建设，它已经处理高等院校实践活动文化教育中的困扰。

扩展教学实验的深度广度和深层

宋毅详细介绍，国家教育部从2013年逐渐促进全国高校探寻三维仿真教学实验网络资源基本建设；2018年上线“实验空间”三维仿真教学实验服务平台，为全国高校给予了三维仿真课程内容对外开放共享平台；2020年,国家教育部评定了5118门课程内容为第一批国家级别一流本科专业，在其中三维仿真教学实验一流课程内容728门。

北京交通大学本科毕业生院副院长景云告知高新科技日报新闻记者，三维仿真试验处理的是教学实验新项目“不可以做”“不敢做”“不太好做”的问题。

有一些试验目标过于宏观经济或外部经济，学员难以理解，试验室也无法给予适合的试验标准；有一些试验全过程太危险，院校不敢让学员开展那样的试验；有一些实验室仪器与原材料价格不菲，试验室不太好构建那样的试验情景。而三维仿真试验，则可以解决物理学实际的限定，扩展教学实验的深度广度和深层。

景云表明，三维仿真试验依照新项目难度系数可以分成3个层级：一是认证型试验，也就是单纯认证教师课堂教学上叙述的基础知识；第二层是设计方案综合性试验，即设计方案多个实验步骤，由试验者动手能力开展实际操作，得到不一样的研究结论，为此了解各流程在总体试验中的实际意义；第三层是技术创新试验，设计师给予多个试验控制模块，由学员随意搭配，在试验中得到新的发觉。“对试验设计师而言，必须将研究成果转换、运用于教学实验，设计方案综合型、创新能力试验课程内容，达到学员对自主创新试验的必须；还需要与大中型制造业企业密切协作，获得生产制造施工现场的真正统计数据，与项目实践活动紧密联系，处理学员在校园内没法进行见习实践活动的问题。”景云说。