援藏老师李光文：愿为山河作公路桥梁

援藏老师李光文：愿为山河作公路桥梁 福建教师李光文依次三次援藏，以共享课堂宽阔学员见识

愿为山河作公路桥梁(为理想飞奔)

在西藏昌都市卡若区第二初中，常能看见学员和一名操着福建口音的男老师问好——“李校长好！”

李光文已经是第三次做为援藏老师赶到西藏自治区。他与老婆陈红是一对援藏“夫妻档”，都是在卡若二中当教师。自2013年逐渐，两口子共5次去西藏，在西藏工作总计己经11年。从副校到校领导，对校园内愈来愈了解的李光文也觉得肩上的义务愈来愈重。

教学大楼里有一个由福建省援助的闽昌书苑，李光文在大门口停留，这儿已经运用一块显示屏和福州金山中学共享资源同一堂数学教学。这方面显示屏，连通着距离数千公里的西藏自治区和福建省。

显示屏那里，金山中学老师李贤武从生活中的事例谈起，为学生们解读有关“平方根”的数学思想方法，有时候他会融合西藏自治区本地状况进行课堂教学举例说明。显示屏这里，卡若二中的数学老师李幼军协助班级管理、查验学员的作答状况。学员积极伸手，课堂教学十分活跃性。

课堂，李贤武提早和卡若二中数学课教研室的老师们连线，把握学员的了解情况。课后练习，李贤武再度和卡若二中的教师连线，进行“云教科研”主题活动。“让课堂教学高效率务必重视以同学为行为主体，老师以点拔为关键教学形式。”李贤武说，卡若二中的老师围在一起提出问题、探讨，思索怎样把更强的教学经验融进课堂教学实践活动。

对李光文而言，网络云课堂承重着他有关援藏的新思考。至今，卡若二中连接福州三中、福州教育学院附中、金山中学等多家高质量院校与省级市级名师工作室，根据云服务平台进行云课堂app28次、云教科研26次。“大家想把‘互联网技术 文化教育’较大水平用下去。”李光文写，“搭建平台，具有联络福建省和昌都的枢纽功效，推动卡若二中的教育改革和提高。”

援藏老师、卡若二中教科室办公室主任刘斯详细介绍，2020年9月，福建教育援藏队在受援校构建云课堂平台，充分发挥优秀教师名课示范作用，探寻网络时代下教学活动的形态，“互联网的实力使优秀教师网络资源获得较大范畴共享资源，推动课堂教学信息化规划，‘云教科研’推动两个地方沟通交流，推动本地教师发展。”

作为一名信息科技课程内容老师，在西藏工作的这几年里，刘斯发觉，就算是在西藏自治区最偏僻的山区地带，小孩也大部分能熟练地运用互联网技术获得信息，“这代表着，她们在应用网络学习专业知识时的堡垒会大幅度降低。”