编制老师有什么好，请问我是有编制的教师，想上研究生，合适吗有哪些利弊请大师分析

你的问题我刚好有切身经历编制老师有什么好，刚好可以跟你浅谈一下。

我也是在编教师，也考了研究生，已录取。

对于读书，我认为无论从事什么工作，多读些书总是好的，不会有什么坏处。上周有另一老师问我考研的事儿，我跟她说：“书，是肯定要读的，至于选择那种继续求学的方式，这就要根据你的切身情况来定了。”

读研，目前国家提供两种学制方式，一是全日制，一是非全日制。之前所谓的“在职研究生”已经没有了，现在要么是“全日制研究生”，要么是“非全日制研究生”，都是“双证”，无论你选择读哪一种类型的研究生，你都要参加每年12月份的全国统考，达到国家线，分学校、分专业统一标准录取，全日制研究生和非全日制研究生的考试标准、录取标准、毕业标准都是一样，没有什么谁标准高、谁标准低这一说，导师也是同等对待的，两者之间最大的区别就在于一个是“全日制的”，要提档、脱产；一个是“非全日制的”，不需要提档、脱产。所以，你作为在编教师，你就需要考虑，你考研要不要提档，如果提档，你的在编工作可能就没了，如果考非全日制研究生，你就要考虑你是否能够在接下来的研究生生涯内坚持工作之余、周末、假期不间断学习。从物质利益的角度讲，研究生学历学位对在编教师的益处是不言而喻的；从对知识的追求来讲，读研是对自己的一大提升。学无止境，如果可以，我会一直坚持读下去，不断提高自己、提升自己。

读研，是对个人学习精力和经济条件的双重考验，一个人要读研，除了要有读研的愿望以外，要确定自己有读研的精力，同时还要确定有供自己读完研的经济准备，这里不单单指学费。

对于读研学校和专业的选择，我建议你从个人的需要出发，如果只是为了文凭，那你就读个好考的，不必刻意追求高大上；如果是为了学到真本事，那就全身心投入考个好学校、好专业、跟个好导师。

“学高为师”，作为老师，我们更应该时刻谨记这一点，不断提高自己，充实自己，做学生学习的榜样。

在编教师和代课教师是公立学校教师的两大类别。在政策、工资、福利、退休等方面享受不同的待遇。

在编教师是体制人的人，属于事业单位在岗在编的技术人员；工资由政府财政全额拨付，按时足额发放，包括岗位、职称、绩效等；享受带薪休假、积职评定、业务培训、缴纳保险、公积金等；退休后，享受在岗时各种政策，退休工资有保障。

代课教师是没关住再招收的口子，违背了清退民办教师的初衷。代课教师通常是学校岗位空缺，无法正常教学，临时聘用任教的人员；工资有时连当地最低工资标准也达不到，也就1500元左右，由聘用单位供给，并无保障性；不能评定职称，也不能在职带薪培训、学习，没有“五险一金”；工作很不稳定，没有进入编制的可能，随时都会有不是下岗人员的下岗可能。

其实代课教师的艰辛付出，有目共睹。考虑代课教师的贡献及年龄、生活等现状，实行政策倾斜，既要提高他们的待遇，又要给他们进入编制的机会，这才是对他们工作的肯定。

首先要说的是，特岗教师不是在编教师，是国家临时聘用的，经过三年的使用，连续三年考核合格，在本人同意的情况下，可以转为正式在编教师。

在同一地区，就前途而言，特岗教师和在编教师没有什么区别。干同样的活儿，同样受学校纪律的约束，同样是忙不完的杂七杂八的事儿。如果要说有区别，特岗教师的工资是临时的，也就是特岗工资，比在编教师少一些，但是三年以后，如果你想干教师，转为正式在编教师，一切都一样了。

要真正论起前途来，我觉得还是特岗教师的前途大，因为年轻啊！学校毕业，走上教育岗位，风华正茂，正是施展自己报负的时候，这是在职教师没法比的，在岗教师年龄一般都很大，年轻就是财富嘛！

过去有一个人这样说，教师是眼上的眉毛，长不粗，也长不长。那是对那个年代的比喻。现在国家正逐步地重视教育，特别是基础教育这一块，随着国家的重视，教师的待遇会慢慢的好起来的。