国家教育部：为落后地区地域塑造高品质教育信息化老师

国家教育部：为落后地区地域塑造高品质教育信息化老师 本报讯(中青报·中青在线新闻记者 樊未晨)为总体提升师范教育办校水准，为落后地区地域塑造高品质教育信息化老师，近日，国家教育部决策执行师范教育协作提速增效方案(下称提速增效方案)。国家教育部将融洽高质量师范学校以团体方式，对中西部地区落后地区地域欠缺师范学校开展重大适用，提速增效方案与此同时明确提出，高质量师范学校可以综合附设中小学資源，以对口支援等方式适用欠缺师范学校基本建设示范中小学，提高教育科研水准，提高服务项目本地教育信息化发展趋势的工作能力。

提速增效方案明确提出，将适用欠缺师范学校筛选有发展前景的骨干教师到高质量师范学校修读博士研究生，提高欠缺师范学校老师学历层次。与此同时适用高质量师范学校骨干教师根据到欠缺师范学校山区支教、实地调研，与欠缺师范学校骨干教师结队。适用高质量师范学校教育教学有关课程老师(含离休老师)到欠缺师范学校建立个人工作室、进行课题研究和课程建设、传帮带骨干教师发展趋势。

提速增效方案确立，将融合地区教育信息化师资队伍要求和院校发展趋势具体，适用欠缺师范学校凝炼课程特点、明确主要基本建设的老师教育学科，搞好学科建设规划，集中化多方面資源开展适用。根据网上、线下推广方法，创建高质量师范学校老师、精英团队与欠缺师范学校老师、精英团队协同教科研体制，提高欠缺师范学校教育科研水准。适用高质量师范学校与欠缺师范学校建立协作精英团队，就教育教学有关问题进行研究课题科技攻关。

提速增效方案规定，要协作进行教育信息化教师研修，进行朝向中小学校、幼儿园老师校领导的学习培训，探寻创建中小学老师校领导为师范专业讲课的体制，提高师范专业塑造的目的性、针对性，推动塑造学习培训结合。高质量师范学校协作欠缺师范学校适用所属地方的市、县教育信息化教师发展组织基本建设，改进教师发展组织标准，提高其整体规划地区内教师发展、组织实施教师研修、教师发展科学研究的工作能力，为所在城市培养一支投身本地、服务项目本地教育信息化教师发展的支撑点能量