山西省援疆老师：晋疆共享资源“成长的力量”
太原市5月16日电 题：山西省援疆老师：晋疆共享资源“成长的力量” 新闻记者 范丽芳 “通过这段时间的一对一帮扶，我认为让幼儿教育工作人员意识到自身岗位的责任感、自豪感，比把握教学方法更关键。”援疆过程一半以上，山西省第四批中后期交替援疆“老师”田永莉那样汇总9个半月的工作感受。 田永莉是太原万柏林区兴华幼儿教育集团公司总园师德建设负责人，赴疆后新员工入职阜康市晋阜幼稚园出任副幼儿园园长，承担教育科研管理方面。她是山西省初次派遣的幼教专业援疆专业技术人员之一。
田永莉为本地学龄前老师开展学习培训。 田永莉供图 2021年7月，刚完毕怒江山区支教工作中不久的田永莉仅用半小时做出援疆决策，“新疆阜康市位于偏僻，来到之后肯定是自然环境生疏。”尽管心怀忧虑，但田永莉更期待借助这一机遇，构建晋疆两个地方公路桥梁，共享资源幼儿教育高品质教学资源。 人生百年，立身幼学。幼儿教育事关每一个孩子、每一个家中，关联国家发展和中华民族将来，从业幼儿教育30年的田永莉对于此事感触颇深。初到阜康，田永莉发觉本地师资力量力量薄弱，老师精英团队偏低龄化、缺乏经验。
兴华幼儿教育集团公司朋友为田永莉送别。 田永莉供图 “老师的素质很重要，一个好的教师能幸福快乐一群小孩。”田永莉决策从提升教师的专业技术人员逐渐。从幼稚园一日常规、地区手机游戏到安吉游戏、观查儿童等，田永莉一一开展指导，指导教师编写安吉游戏观察笔记、课程内容小故事，以示范课、当堂课的评价，立即提供具体指导和推动。 田永莉筹备合适阜康市幼儿园老师具体要求的系列讲座，共享自身很多年幼儿教育科学研究和工作经历。目前为止，已总计进行专题讲座8次，学习培训老师500多人次。 田永莉发觉老师们常因室内游戏原材料不足丰富多彩而烦恼，她依据本地幼稚园要求，梳理地区手机游戏原材料工作经验，具体指导打造房间内人物角色区、美工设计区、艺术创意拼摆区等适用儿童自主学习的区域活动自然环境。构建全过程中，本地老师的教室环境布置工作能力得到长足进步。
