国家教育部：激励适用高等职业院校在职人员专业课程老师提升学历

国家教育部：激励适用高等职业院校在职人员专业课程老师提升学历 5月24日电 据教育部官网信息，国家教育部前不久公布《关于开展职业教育教师队伍能力提升行动的通知》。通告明确提出，适用高等职业院校在职人员老师提升学历。激励适用高等职业学校在职人员专业课程老师报名硕博士生，毕业之后回原校履行合同执教。在修读硕士研究生期内，探寻脱产研究生与待岗实践活动紧密结合的塑造方式，学选用、用初中。

健全职业教育老师规范架构

通告规定，融合职业类别盛典修定，修订健全职业技术学校老师、校领导岗位规范，研发高等职业学校教师规范，逐渐创建条理清楚，遮盖基础课、专业课程、见习实践活动等各种学科的教师质量标准体系。研发新时期高职院校“双师型”老师规范。研发职业技术学校教师研修课时学分绩点管理条例，加速推进教师研修工作中标准化建设。

提升职业教育老师塑造品质

通告强调，逐渐提高老师塑造学历层次。在学士学位授权点审批和招生人数管理方法中，对职业技术教育行业尤其是长时间从业职业技术学校师范教育的学校给与适用。激励具备推免条件的大学强烈推荐出色应届生大学本科大学毕业生免考修读职业技术教育研究生，根据一体设计方案、对接塑造、按段考评、定向就业的人才培养模式，提高塑造具体内容的连接性、课题设计的一致性、基本能力的综合型。

适用高等职业院校在职人员老师提升学历。激励适用高等职业学校在职人员专业课程老师报名硕博士生，毕业之后回原校履行合同执教。在修读硕士研究生期内，探寻脱产研究生与待岗实践活动紧密结合的塑造方式，学选用、用初中。

探寻多行为主体跨界营销协同育人途径。适用地区融合综合性(理工科专业)学校、师范类院校和领域企业优势网络资源，多核心协作参加高职院校老师塑造方式。激励高质量院校具备浓厚产教融合基本的技术专业二级学院与职业技术学校师范教育学校网络资源相辅相成、协同育人。

完善职业教育教师研修管理体系

通告确立，执行“职业教育国培”示范工程。运用中央部门费用预算资产，开设“职业教育国培”示范性项目培训，进行学习培训精英团队培训、校长培训和教师研修，充分发挥高档推动和示范性推动功效。搞好我国乡村振兴关键一对一帮扶县中等职业学校文化教育优秀人才“组团式”一对一帮扶工作中。

调节国家级别高职院校校领导培训中心合理布局。综合考虑到高等职业教育层级、地域经济发展行业和地区特性、职业教育发展状况，对担负高职院校校长培训每日任务的企业(组织)开展调节，筛选评定一批“十四五”期内国家级别高职院校校领导(镇长)培训中心，进行专业化优化学习培训。