五年级语文封面被网友玩坏，你见过哪些教语文的大神？

我高中语文老师五年级语文封面被网友玩坏，绝对是大神级人物。说说他的事迹吧，他原本不是高中语文老师，听他和其他老师口述，他早先是在乡下的一个小学教的是小学数学，教的非常好，我们那个年代的乡村小学基本没有什么奥数之类的辅导，他以一人之力辅导了好几个学生的奥数课程，最后还拿到了不错的成绩，好像因为在小学成绩突出吧，最后还当上了小学的校长，一般人认为这就很不错了。

但是对于我老师这样的大神来说，他觉得小学的教学行政工作对他来说已经没啥意思了，于是他随便花了点心思考到了镇上的初中教数学，当然成绩也很不错，而且还成了我们省的金牌奥数指导教师，这已经很牛了吧，但是大神想法就是不一样，觉得高中其实也是可以去试试的，然后他就考上我们县的省重点高中去了，然后教了一年数学觉得高中数学没挑战性了，同时他觉得数学教起来不好玩了，于是他转教政治，觉得政治是个好玩的东西，教了两年觉得政治发展前途不大，于是在我读高一那年他带我们班和一个文科班语文，然后就感觉他再次开挂了，他开始学习书法然后成了省书法协会会员，开始画画，然后成了市书画协会会员，开始写文章然后天天拿稿费拿到手软，最后高三作文指导整个年级都是他在做，我们班语文课没有一本书是上完的，他都是随便找两篇文章讲讲，然后就教我们如何阅读，如何写作，最后他带的两个班语文常年霸占第一第二的位置，后来还出了好几本书，现在每年我们省的高考语文作文阅卷组都有他的身影，现在他也是省级高级语文教师了。

他曾说过一句话说，他如果不教书而去经商的话以他的能力早已是千万富豪了，至今我对之句话都深信不疑，我觉我老师就是这般的大神干啥都能登峰造极。有人原意看的回复我，我可以贴出老师博客和书名哦。

部编版六年级上册有一篇课文《穷人》。

课文主要内容：《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜,不管自己家境 贫困毅然收养了已故邻居两个孤儿这件事,想一想作者为什么要写这些呢,从中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦,也要互相帮助的高尚品质。

令我细思极恐的细节。课文中讲到，桑娜把两个孤儿抱回家的当晚，丈夫正在海上捕鱼。那是一个风雨交加的夜晚，海上的风浪特别大，试想，如果桑娜的丈夫在海上遇难怎么办？如果丈夫遇难了，桑娜要独自抚养七个孩子！在当时的境遇下，他们只能是饿死，桑娜会成为下一个邻居西蒙。改嫁是不可能的，谁愿意娶一个带着五个孩子的穷渔民呢？细思极恐啊！

当然，这只是小说而已。

关于课本这个问题，我有好多话要说，因为我刚刚在头条发了一篇题为《知否知否，语文教材被偷偷改喽》的文章。

我说的教材是语文课本七年级下册（人教版）。会关注到这本教材，纯属意外。

开学第一周，上初一的儿子回来，说有一道语文课堂随测题目，他的答案和课本上的解释一模一样，却被判错了。原来，他用的书是旧版教材，而新版教材上的解释不一样。

【这里说明一下，上学期期末的时候，他拿到了一本语文教材（新书），这学期开学又发了一本（还是新书）。他以为两本是一样的，就随手拿了一本，没想到……】

这下就激起我的兴趣了。因为最近的“改读音”事件，字典已经不可信了，这下连课本也不靠谱，那还了得？

我赶紧拿起两本书研究了下，就是下面这本书，人教版七年级下册语文教材。

两本书的封面上都是印着“教育部审定2016”字样（左上角圆圈内，半夜拍的，手机渣，非故意模糊。左下遮挡处是孩子姓名和班级）。单从封面看，两本书几乎没有任何区别。

但是翻到版权页，区别就出来了。首先是排版完全变了，但更关键的变化是印次。两本书都是2016年11月第一版，但左边是2016年12月第一次印刷，右边是2018年12月第三次印刷。（下图，见划线处）

再翻到目录页，赫然发现，2016年12月第一次印刷的，第6课为《最后一课》；而2018年12月第三次印刷的，第6课为《老山界》。

直接翻到第六课对比一下（左边是2016年12月第一次印刷，右边是2018年12月第三次印刷）：

下面第4课《孙权劝学》，竟然有四个字词的注释有了改动（上边是2016年12月第一次印刷，下边是2018年12月第三次印刷），儿子出错就出在注释22[更]的解释上：

下图是第8课《木兰诗》。老实交代，其实我是首先翻到这一课的，因为我就想看看“骑”字读什么。结果很神奇，2016年12月第一次印刷本，注释18还是有注音的“胡骑（jì）”，到了2018年12月第三次印刷版本，就没有注音了。（左边是2016年12月第一次印刷，右边是2018年12月第三次印刷）

除此之外，《卖油翁》《竹里馆》《晚春》《陋室铭》《爱莲说》《游西山村》等文章的注释也或多或少有改动。我统计了一下，总共有10多页20余处的改动。手机拍不清楚，就不继续贴图了，直接上对照表。有兴趣的朋友可以自行去找这两本书对比一下。

其实，这还只是一本书。如果有人去梳理一下所有的中小学教材，我敢肯定，还可以发现更多改动的地方。对于这些改动，我无从判定，是改得更好了，还是更不好了。我只是想问两个问题：

第一，之前官方不是说2016版本的审音表还没发布实施吗，为什么2016年12月印刷的教材上，“胡骑“有注音”（jì）”，而2018年12月印刷的版本去掉了这个注音呢？是以前的（jì）标错了，还是现在错了？

第二，2018年第三次印刷版本相较2016年第一次印刷版本有了这么多修改，课本封面上为什么还印着“教育部审定2016”字样呢？教育部是在2016年就审定了两个不同的版本吗，还是可以提前2年对后面的修改进行审定？又或者说，经过教育部审定的教材，可以被随便改动，并且不需要再次审定吗？

文章发出去以后，网友反响热烈，截取部分留言如下：

如上面网友问的，才两年时间，教材就改了，教材的权威性何在？学了16版的两届学生，中考该怎么考？教材要与时俱进，当然可以改。但是，怎么改，要讲程序、讲科学，不能任性。所以，在这里我只是想再问一句：

关系到这么多孩子教育的课本，怎么可以这么轻率地随意改动呢？（特别是一些文言文的解释，几千几百年下来都是那样的，这两年间突然变了，是谁的研究成果？）到底谁有这个权利？改动程序是什么？不需要先公示就直接发布吗？