课后服务结束孩子作业仍未做完，孩子完不成作业，要不要惩罚

谢谢邀请课后服务结束孩子作业仍未做完！写作业是作为学生必须完成的一项任务，学生只有通过写作业，才能对所学知识掌握得牢固，才能做到熟能生巧。如果孩子是故意完不成作业，必须对其进行适当的惩罚，不惩罚，他还会一而再，再而三的不写作业，长期下去，一旦养成不写作业的习惯，就很难纠正了。

首先，家长要使孩子明确写作业的作用。通过写作业，有利于检查自己的学习效果，能够检验自己对知识的掌握程度，发现自身问题，及时补救更正，查漏补缺，提高学习效果。

其次，家长要使孩子明白，只有写作业，才能培养技能技巧，才能对所学知识掌握得牢固。通过写作业，熟能生巧，形成一定的技能技巧，才能在解决问题的过程中逐步提高学习成绩。

再者，告诉孩子写作业不但必须完成，而且写作业不能拖拉。自我加压，规定时间内完成老师布置的作业，要求做的既快又好，通过多种途径提高作业的速度与质量。

最后，采取果断措施纠正不写作业的行为，比如完不成作业，与学习无关的一切事情坚决制止；再一个与老师商量，家长坐在教室里监督孩子写作业，让孩子觉得很没有面子，从而督促孩子按时完成作业。

总之，写作业是孩子运用所学知识独立解决问题的过程，是培养孩子独立思维的最好时机。如果对孩子不写作业听之任之，到头来害了孩子，家长会后悔不已。所以，一发现孩子完不成作业，必须坚决纠正，把不良习惯消除在萌芽状态。

首先，我的观点是不帮孩子做作业，帮他学会时间管理。

现在孩子作业可以分为几种类型：巩固型作业，提高型作业，机械型作业。总体上作业量较大，耗时长。其实对于大多数孩子来说，只要上课在听讲，在一个不长的时间段内，基本上完成机械型作业与巩固型作业不成问题。主要是现在很多的作业会主动去锻炼孩子的创造力或者思维能力，而这种作业对于孩子的综合能力要求较大，而这可能对于孩子的要求过于拔高。这个时候，很多家长会出来帮助孩子完成。这个作业就变成不是在考学生，而是在考家长。

那家长需要插手吗？

这种作业完不成就完不成，能做多少做多少。老师收回作业才可以看出学生的真实水平。假若老师收回作业后发现几乎没人能完成所有的部分，那该调整的是老师的作业布置。这个作业的难度水平超出了大多数学生的心智水平，该调整的是作业题目的难度，亦或是自己的教学设计。假若每个(大多数）家长都在帮孩子完成这个作业，那么老师收回作业后发现的必定几乎都是完满的答案，老师无从得知学生真实水平，更有可能认为这就是学生的真实心智水平，之后的作业布置可能更难更综合。假若一半家长帮，一半家长不帮，那么老师收回作业一看完成情况呈正常趋势，这依然不是学生真实水平。那很可能下次作业还布置类似的，而家长们的焦虑是日益剧增的，看到别人家长在帮，你即使一开始不帮，也趋向于去帮孩子了。对了，帮孩子写作业有了这一次，肯定还有下一次。

我们要知道教育是去“激发”人，让孩子成为人，成为人去学习与成长。确定和孩子关系的边界得从立下规矩并坚决执行开始。我们当然要在孩子又困难的时候帮助他们，比如作业做不完这事儿，帮的不应该是眼前的作业，因为你不可能帮他一辈子，帮他学会时间管理，有效地完成机械型作业与巩固型作业，帮他学会诚实与正视自己的能力，对于拔高型作业能做多少做多少，并且积极面对老师的反馈，这才是最重要的事儿。现在很多老师要求家长检查作业并签字，其实对孩子来说并不是好事，重要的不是检查这事儿，检查完全应该由孩子自己来，现在孩子没时间完成作业更别说检查，那家长检查没问题，但是最重要的是检查出来错误后的订正吧，这个过程只能由孩子完成，且对孩子有巨大好处。

我们都应该在家庭教育的实践中思考与摸索，帮与不帮的界限，帮与不帮的内容，帮与不帮的方式。

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