校外培训机构的未来：补充学校教育空挡、弥补家庭教育缺位。
生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态。因此，每种自然生命在生命存续之年都会尽力繁育后代，并给予他们第一份营养补给、赋予他们最基本的生存自理能力，比如植物种子除了胚芽，还附带了足够种子发芽长至能够自己制造养料之前的营养储备、卵生动物的蛋壳中除了一个待发育胚胎还有营养液、奶水是哺乳动物幼崽出生之后的第一份营养补给，随后便学着父母的样子适应自生存。
人类，自然生命体系中最具智慧且唯一直立胎生的高等级哺乳动物，自然生命体系之中唯有人类进化创造出了极为抽象的社会文明。然而，降生之时不能自己寻找食物、不会使用人类信息交换工具【语言】、无法控制自己的身躯......人类婴儿是所有哺乳动物之中最初级的形态，人类婴儿出生之后必须通过漫长的模仿学习才能具备基本生理自理能力。因此，人类“青出于蓝而胜于蓝”的创造出了综合生存能力继承制度——教陪。
陪伴是给孩子最好的爱、是给孩子最好的童年礼物、是给孩子最好的教育......因为，见识-模仿-实践是任何人类个体获得基本生存能力的根本方略，不具备任何安全防护能力孩子如果没有陪伴他们独自长大成人的机会几乎为零。
狼孩的故事
1920年在印度加尔各答附近一个山村里，人们发现狼群里有两个人类的孩子，八岁的卡玛拉和6岁的阿玛拉。狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样，用四肢行走、白天睡觉、晚上出来活动、怕火+怕光和怕水、只知道饿了找吃的+吃饱了就睡、不吃素食只吃生肉（不用手拿，放在地上用牙齿撕开吃）、不会使用人类语言+每到午夜后像狼似地引颈长嚎......
教陪，人类引导、辅助子女长大成年的综合性社会实践活动，是人类社会文明得以世代传承的核心抓手，是每个人出生之后习得基本生存技能的根本保障，是纾困现代家庭解决生育“后顾之忧”的坚强后盾，是人类实现“望子成龙、盼女成凤”夙愿的忠实寄托。因此，文化传承、授业解惑、成长陪伴就成为了教陪工作的三级核心价值，教陪工作的目标就是为每个孩子适应人类社会生活穿上贴身内衣、保暖内衬和御寒外套。
教陪分为分教和陪两部。教，告诉孩子适应人类社会生活的道理，让孩子们知道怎么适应生活；陪，运用自身行为实践引导孩子适应人类社会生活，让孩子们学会处理与维持生存相关的综合社会事务，比如获得食物、烹调食物、妥善处理社会人际关系。《论语·为政》子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学、思、做是每个人成长进步的三维内核，学是接触、见过新知识，思属消化吸收新知识、将知识转化为技能，做则是将生存技能转化为生存本领、用于实现生存利己或利他。
家庭传习生活习惯、学校教导智慧知识，家庭和学校是辅助孩子学习成才的主力军。但是，参与社会职业劳动分工的青壮年家长没有足够时间陪伴孩子学习成长，高度统一且大班制的学校教学模式难以满足孩子们多样化成才和“因材施教”的综合需求。因此，为弥补家庭教育+补充学校教育，课外培训辅导便成为最佳选择。所以，校外培训机构的未来：补充学校教育空挡、弥补家庭教育缺位，也就是成为孩子们学习成长旅程中的陪练，而不要和学校教育争提升学历之功、不要和家长比谁带孩子更专业。
问中涉及家长和老师，可见这个托管是发生在学校里，本来也是可行的事，可是现下的社会环境下，这个事情肯定是吃力不讨好的，甚至无关于收费50或者是否收费。
现下社会对于教育，已经形成了一个悖论：尽管到处风行教育产业化市场化，比如课外培训机构可以赚得盆满钵满，因为有市场经济和营业执照支撑，谁也动摇不得；而对于公立在编老师，如果有偿补课，一经举报，立即查办。
因此公办教师，一旦涉及“钱”字，便是零容忍而且百口莫辩。几天前又听闻了一则某地音乐教师因业余送外卖在重压下只好不干了的新闻。因此这暑期托管收费，难改家长们老师已领工资怎么还收费的思维定势，当然不满意，而任担托管的教师，在这种不满意情况下又怎能有区区几元托管费而牺牲假期满意呢？
因此，暑期托管，只宜发动街道居委等社会力量来办，只要管托的是社会成员而不是老师，方可令家长不用原思维定势而满意。
学校开学后，学生托管班是否去，要因情况而定。
如果家庭人手有剩余，那就应该采取在学校学习、家里生活的方式，好让学生快乐学习、快乐生活、平安学习、安全生活；
如果家庭没有看管孩子的人手，这就不得不到托管班去了。但要对托管班经过认真选择：路程远近、条件好坏、环境优劣、负不负责、安不安全、孩子愿不愿等都要考虑好，以免后面改换困难或不利。
总之，是否托管，要根据家庭实际情况和孩子的意愿行事，都要以不误孩子学习、生活、成长为主。
暑期在校托管学生啥感受，学生都去了暑期托管，培训机构何去何从
潜江龙资讯网
感谢提问暑期在校托管学生啥感受：
校外培训机构的未来：补充学校教育空挡、弥补家庭教育缺位。
生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态。因此，每种自然生命在生命存续之年都会尽力繁育后代，并给予他们第一份营养补给、赋予他们最基本的生存自理能力，比如植物种子除了胚芽，还附带了足够种子发芽长至能够自己制造养料之前的营养储备、卵生动物的蛋壳中除了一个待发育胚胎还有营养液、奶水是哺乳动物幼崽出生之后的第一份营养补给，随后便学着父母的样子适应自生存。
人类，自然生命体系中最具智慧且唯一直立胎生的高等级哺乳动物，自然生命体系之中唯有人类进化创造出了极为抽象的社会文明。然而，降生之时不能自己寻找食物、不会使用人类信息交换工具【语言】、无法控制自己的身躯......人类婴儿是所有哺乳动物之中最初级的形态，人类婴儿出生之后必须通过漫长的模仿学习才能具备基本生理自理能力。因此，人类“青出于蓝而胜于蓝”的创造出了综合生存能力继承制度——教陪。
陪伴是给孩子最好的爱、是给孩子最好的童年礼物、是给孩子最好的教育......因为，见识-模仿-实践是任何人类个体获得基本生存能力的根本方略，不具备任何安全防护能力孩子如果没有陪伴他们独自长大成人的机会几乎为零。
狼孩的故事
1920年在印度加尔各答附近一个山村里，人们发现狼群里有两个人类的孩子，八岁的卡玛拉和6岁的阿玛拉。狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样，用四肢行走、白天睡觉、晚上出来活动、怕火+怕光和怕水、只知道饿了找吃的+吃饱了就睡、不吃素食只吃生肉（不用手拿，放在地上用牙齿撕开吃）、不会使用人类语言+每到午夜后像狼似地引颈长嚎......
教陪，人类引导、辅助子女长大成年的综合性社会实践活动，是人类社会文明得以世代传承的核心抓手，是每个人出生之后习得基本生存技能的根本保障，是纾困现代家庭解决生育“后顾之忧”的坚强后盾，是人类实现“望子成龙、盼女成凤”夙愿的忠实寄托。因此，文化传承、授业解惑、成长陪伴就成为了教陪工作的三级核心价值，教陪工作的目标就是为每个孩子适应人类社会生活穿上贴身内衣、保暖内衬和御寒外套。
教陪分为分教和陪两部。教，告诉孩子适应人类社会生活的道理，让孩子们知道怎么适应生活；陪，运用自身行为实践引导孩子适应人类社会生活，让孩子们学会处理与维持生存相关的综合社会事务，比如获得食物、烹调食物、妥善处理社会人际关系。《论语·为政》子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学、思、做是每个人成长进步的三维内核，学是接触、见过新知识，思属消化吸收新知识、将知识转化为技能，做则是将生存技能转化为生存本领、用于实现生存利己或利他。
家庭传习生活习惯、学校教导智慧知识，家庭和学校是辅助孩子学习成才的主力军。但是，参与社会职业劳动分工的青壮年家长没有足够时间陪伴孩子学习成长，高度统一且大班制的学校教学模式难以满足孩子们多样化成才和“因材施教”的综合需求。因此，为弥补家庭教育+补充学校教育，课外培训辅导便成为最佳选择。所以，校外培训机构的未来：补充学校教育空挡、弥补家庭教育缺位，也就是成为孩子们学习成长旅程中的陪练，而不要和学校教育争提升学历之功、不要和家长比谁带孩子更专业。
问中涉及家长和老师，可见这个托管是发生在学校里，本来也是可行的事，可是现下的社会环境下，这个事情肯定是吃力不讨好的，甚至无关于收费50或者是否收费。
现下社会对于教育，已经形成了一个悖论：尽管到处风行教育产业化市场化，比如课外培训机构可以赚得盆满钵满，因为有市场经济和营业执照支撑，谁也动摇不得；而对于公立在编老师，如果有偿补课，一经举报，立即查办。
因此公办教师，一旦涉及“钱”字，便是零容忍而且百口莫辩。几天前又听闻了一则某地音乐教师因业余送外卖在重压下只好不干了的新闻。因此这暑期托管收费，难改家长们老师已领工资怎么还收费的思维定势，当然不满意，而任担托管的教师，在这种不满意情况下又怎能有区区几元托管费而牺牲假期满意呢？
因此，暑期托管，只宜发动街道居委等社会力量来办，只要管托的是社会成员而不是老师，方可令家长不用原思维定势而满意。
学校开学后，学生托管班是否去，要因情况而定。
如果家庭人手有剩余，那就应该采取在学校学习、家里生活的方式，好让学生快乐学习、快乐生活、平安学习、安全生活；
如果家庭没有看管孩子的人手，这就不得不到托管班去了。但要对托管班经过认真选择：路程远近、条件好坏、环境优劣、负不负责、安不安全、孩子愿不愿等都要考虑好，以免后面改换困难或不利。
总之，是否托管，要根据家庭实际情况和孩子的意愿行事，都要以不误孩子学习、生活、成长为主。
校外培训机构的未来：补充学校教育空挡、弥补家庭教育缺位。
生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态。因此，每种自然生命在生命存续之年都会尽力繁育后代，并给予他们第一份营养补给、赋予他们最基本的生存自理能力，比如植物种子除了胚芽，还附带了足够种子发芽长至能够自己制造养料之前的营养储备、卵生动物的蛋壳中除了一个待发育胚胎还有营养液、奶水是哺乳动物幼崽出生之后的第一份营养补给，随后便学着父母的样子适应自生存。
人类，自然生命体系中最具智慧且唯一直立胎生的高等级哺乳动物，自然生命体系之中唯有人类进化创造出了极为抽象的社会文明。然而，降生之时不能自己寻找食物、不会使用人类信息交换工具【语言】、无法控制自己的身躯......人类婴儿是所有哺乳动物之中最初级的形态，人类婴儿出生之后必须通过漫长的模仿学习才能具备基本生理自理能力。因此，人类“青出于蓝而胜于蓝”的创造出了综合生存能力继承制度——教陪。
陪伴是给孩子最好的爱、是给孩子最好的童年礼物、是给孩子最好的教育......因为，见识-模仿-实践是任何人类个体获得基本生存能力的根本方略，不具备任何安全防护能力孩子如果没有陪伴他们独自长大成人的机会几乎为零。
狼孩的故事
1920年在印度加尔各答附近一个山村里，人们发现狼群里有两个人类的孩子，八岁的卡玛拉和6岁的阿玛拉。狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样，用四肢行走、白天睡觉、晚上出来活动、怕火+怕光和怕水、只知道饿了找吃的+吃饱了就睡、不吃素食只吃生肉（不用手拿，放在地上用牙齿撕开吃）、不会使用人类语言+每到午夜后像狼似地引颈长嚎......
教陪，人类引导、辅助子女长大成年的综合性社会实践活动，是人类社会文明得以世代传承的核心抓手，是每个人出生之后习得基本生存技能的根本保障，是纾困现代家庭解决生育“后顾之忧”的坚强后盾，是人类实现“望子成龙、盼女成凤”夙愿的忠实寄托。因此，文化传承、授业解惑、成长陪伴就成为了教陪工作的三级核心价值，教陪工作的目标就是为每个孩子适应人类社会生活穿上贴身内衣、保暖内衬和御寒外套。
教陪分为分教和陪两部。教，告诉孩子适应人类社会生活的道理，让孩子们知道怎么适应生活；陪，运用自身行为实践引导孩子适应人类社会生活，让孩子们学会处理与维持生存相关的综合社会事务，比如获得食物、烹调食物、妥善处理社会人际关系。《论语·为政》子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学、思、做是每个人成长进步的三维内核，学是接触、见过新知识，思属消化吸收新知识、将知识转化为技能，做则是将生存技能转化为生存本领、用于实现生存利己或利他。
家庭传习生活习惯、学校教导智慧知识，家庭和学校是辅助孩子学习成才的主力军。但是，参与社会职业劳动分工的青壮年家长没有足够时间陪伴孩子学习成长，高度统一且大班制的学校教学模式难以满足孩子们多样化成才和“因材施教”的综合需求。因此，为弥补家庭教育+补充学校教育，课外培训辅导便成为最佳选择。所以，校外培训机构的未来：补充学校教育空挡、弥补家庭教育缺位，也就是成为孩子们学习成长旅程中的陪练，而不要和学校教育争提升学历之功、不要和家长比谁带孩子更专业。
问中涉及家长和老师，可见这个托管是发生在学校里，本来也是可行的事，可是现下的社会环境下，这个事情肯定是吃力不讨好的，甚至无关于收费50或者是否收费。
现下社会对于教育，已经形成了一个悖论：尽管到处风行教育产业化市场化，比如课外培训机构可以赚得盆满钵满，因为有市场经济和营业执照支撑，谁也动摇不得；而对于公立在编老师，如果有偿补课，一经举报，立即查办。
因此公办教师，一旦涉及“钱”字，便是零容忍而且百口莫辩。几天前又听闻了一则某地音乐教师因业余送外卖在重压下只好不干了的新闻。因此这暑期托管收费，难改家长们老师已领工资怎么还收费的思维定势，当然不满意，而任担托管的教师，在这种不满意情况下又怎能有区区几元托管费而牺牲假期满意呢？
因此，暑期托管，只宜发动街道居委等社会力量来办，只要管托的是社会成员而不是老师，方可令家长不用原思维定势而满意。
学校开学后，学生托管班是否去，要因情况而定。
如果家庭人手有剩余，那就应该采取在学校学习、家里生活的方式，好让学生快乐学习、快乐生活、平安学习、安全生活；
如果家庭没有看管孩子的人手，这就不得不到托管班去了。但要对托管班经过认真选择：路程远近、条件好坏、环境优劣、负不负责、安不安全、孩子愿不愿等都要考虑好，以免后面改换困难或不利。
总之，是否托管，要根据家庭实际情况和孩子的意愿行事，都要以不误孩子学习、生活、成长为主。
