岗位教育现代化下一站：电子信息技术由协助迈向深层运用

岗位教育现代化下一站：电子信息技术由协助迈向深层运用 岗位教育现代化下一站：电子信息技术由协助方式迈向深层运用

◎本报讯记者 张lol盖伦

74.54%

《职业教育信息化发展报告(2021版)》表明，74.54%的职业教育老师表明会常常使用电脑、投影机、交互式白板等计算机设备课堂教学。除开计算机设备外，网络教育平台里的教学资源也得到教师亲睐，有超出一半的老师会常态运用网络教育平台的教学资源。

近日，《职业教育信息化发展报告(2021版)》(下称《报告》)正式发布。《报告》根据面对东部地区、中间、中西部及东北三省超出995所高职院校、8000多名老师和近15万多名大学生的调查问卷，从好几个维度分析了岗位教育现代化发展现状。《报告》由国家教育部高等职业教育与成年人教育司具体指导，清华教育研究院、国家教育部高职院校信息技术应用指导委员会与腾讯教育协同编写。

国家教育部高等职业教育与成年人教育司课堂教学与品质处常务副检察长董振华在《报告》新品发布会上强调，高等职业教育的信息化管理关键还是得紧紧围绕高等职业教育的专业性和课程特点，促进数字资源的资源共享，尤其是要扩张网络资源的应用经济收益，要推进文化教育教学方式的自主创新，关键促进以信息科技更新改造传统教学。

信息技术应用慢慢常态

《国家职业教育改革实施方案》规定高等职业教育“融入‘互联网技术 高等职业教育’发展趋势要求，应用现代科技改善教学方法方式”，为信息化管理支撑点推动岗位教育信息化发展趋势带来了新理念。

在今年的3月，国家职业文化教育智慧教育平台发布，包括了四大版块：专门与课程内容服务站、教材内容资源中心、虚拟仿真实训核心及其老师服务站。用国家教育部高等职业教育与成年人教育司厅长陈子季得话而言，它既满足了老师系统软件教、学生们系统学的数字资源必须，又业务了高职院校专业建设和教育改革。

那也是加速高等职业教育智能化、信息化管理的关键一步。

《报告》也强调，总体看来，信息科技适用下的学生上课更加常态。常常在线上看学习资料的大学生占比达到84.83%。此外，常常应用“看学习资料”“提交作业”“观看直播课”和“做测试题”这几类平台功能线上开展培训的大学生占比也均超过了50%。

老师也一样在相拥电子信息技术。《报告》表明，74.54%的职业教育老师表明会常常使用电脑、投影机、交互式白板等计算机设备课堂教学。除开计算机设备外，网络教育平台里的教学资源也得到教师亲睐，有超出一半的老师会常态运用网络教育平台的教学资源。