物品问 | 吴坚：为什么“汉语 技术专业”的国际性中文教育在国外越来越受欢迎？
中国新闻社广州市7月19日电 题：为什么“汉语 技术专业”的国际性中文教育在国外越来越受欢迎？ ——采访华南师大副校、教育国际化科学研究中心主任吴坚 中国新闻社新闻记者 许菁菁
此前，华南师大创立东南亚地区汉语教师教育学院，凝心聚力塑造国外当地高端汉语师资力量优秀人才，特别是达到国外当地群众对“汉语 技术专业”师资力量的要求。为什么“汉语 技术专业”的国际性中文教育在国外越来越受欢迎？当地高端国外汉语师资力量怎样推动国外中文教育？其对华夏文明与其它文明行为中间的交流合作具有哪种功效？ 华南师大副校、教育国际化科学研究中心主任吴坚前不久接纳中国新闻社“物品问”独家专访，对于此事做出解释。现将访谈实录引言如下所示：中国新闻社新闻记者：什么叫“汉语 技术专业”文化教育？与传统的的国际性中文教育有什么不同之处？吴坚：“汉语 技术专业”教育是传统式国际性中文教育一个新的方位，担负起新时代的新重任——因时制宜塑造兼具中文语言工作能力和某一专业能力的专业人才文化教育。“汉语 ”明确提出前，有权威人士明确提出“专业主要用途中文”定义，提及赴华各种技术专业的专业预科生和中国公司国外职工，不但有学习中文的要求，还需要在分别专业领域内应用汉语的功能。现阶段，共创“一带一路”高质量发展，沿途世界各国急缺懂汉语又把握专业技术人员的专业人才，“汉语 技术专业”或“汉语 岗位”文化教育在国内外迈入机遇与挑战。 传统式国际性中文教育更高度重视语言教育，“汉语 技术专业”或“汉语 岗位”不但高度重视语言教育，还高度重视技术专业知识的学习和技能的提高，有更强的实践和交叉学科特性。
华南师大外国留学生学习培训打吉祥结。中国新闻社发 安踏 摄 现阶段很多“汉语 岗位”新项目根据语言学校与地方政府、公司等进行协作，打开“特色化”人才的培养培训模式，关心语言教育、专业技能、专业能力，也专注于给予实习实训和就业平台及机遇。 一起，“汉语 技术专业”或“汉语 岗位”文化教育对师资力量和课程内容明确提出更高一些规定。或者任课教师具有交叉学科环境，与此同时有进行中文教育和技能文化教育的工作能力；或者不一样课程环境的导师能通力协作，让每门课程内容协助学员在语言技能、专业能力上并驾齐驱。
