责任追究失职失责工作人员，严格执行教材编写权威性

责任追究失职失责工作人员，严格执行教材编写权威性 ■ 社论

在教材编写和出版制度管理上，既要尊重技术专业建议，也要高度重视与大众的沟通交流。

8月22日，教育部发布人教小学数学课本插画图片难题调研处理通报，称教材内容插画图片关键存有“不好看往上，与以德育人根本要求存在差距”“不严肃认真标准，某些插画图片乃至存有不正确”“不细腻精确，一部分插画图片非常容易让人曲解”三方面难题。根据最新法律法规，对相关单位及人教社院长、总编等27名失职失责人员进行严肃追责问责。

自今年5月至今，人教社小学数学课本插画图片难题不断遭受社会发展高度关注。许多群众觉得小学数学课本内插画图片总体风格不符大众审美习惯性，一部分插画图片故事情节较为丑恶，精神面貌欠佳，且制做专业水平不太高；某些插画图片存有合理性、规范化等诸多问题，社会舆论指责教材的编写者和核准者不专心、不仔细。5月28日，国家教育部责令人教社立即整改，再次机构技术专业能量制作教材内容插画图片，保证2022年秋季学期广泛使用教材。

现如今，在通过近三个月的调查后，国家教育部理清事情主脉对外公布，并对相关单位及27名主要负责人开展严肃追责问责，这不仅是对社会舆论有关怀疑的回应，也下发了教材编写的工作权威性。

自然，责任追究从来不是根本目的。从国家教育部规定人教社“立即整改”“全方位严肃查处”，到“从5月中下旬运行并且于此前进行小学数学课本插画图片重绘工作中”“责任追究有关部门及27名失职失责工作人员”，其根本目的，都是为了给教材的撰写、出版发行全过程更为标准，具体内容更加全面，让教材内容能真正具有散播优秀文化和育人的功效。

要明确得是，在关乎教材内容问题上从来就没有琐事，它关系着每一个学生日常的审美和意识塑型，从更广泛方面去看看，教学内容品质高低也事关我国长期性人才培养模式高低。因而，一直以来，公众对高质量教材内容充满希望。但对教材编写和出版商来讲，在集中反映孩子的教育和思想塑型的教材内容上，显而易见不能容忍分毫粗心大意，这是一条不可逾越的道德底线。本次教育部的超强力责任追究，就严格执行了这一道德底线，也进一步保护了教材编写和出版权威性。

国家教育部在处理通报中表示，人教社对教材内容插画图片创作者筛选制度不完善不合规，教材内容三审三校制度落实不严格，内部结构改错制度不完善，对阅读者建议不够重视，对插画图片存在的不足未仔细清查、及时整改。一些细节问题查明，对相关单位来讲可谓是一种深刻警告——在以后的教材编写和出版发行工作上，需要不断建立完善并严格遵守教材内容编写、核查、应用、维护保养、管控各个环节管理制度。在教材编写和出版制度管理上，既要尊重技术专业建议，也要高度重视与大众的沟通交流，让教材编写和出版发行能经得住各方的检测。