我国修定职业教育法 推动高等职业教育与普通教育学习成果双边协定

我国修定职业教育法 推动高等职业教育与普通教育学习成果双边协定 中国新闻社北京市4月20日电 (新闻记者 张素 梁晓辉)十三届全国人民代表大会常务委员会第三十四次会议20日决议根据职业教育法修定议案。

在促进高等职业教育与普通教育融合层面，改动后的职业教育法颇具闪光点。在其中确立，我国不断完善各个各种院校教育与职业学习培训学分绩点、经验及其别的学习成果的验证、累积和转换机制，推动高等职业教育我国学分银行基本建设，推动高等职业教育与普通教育的学习成果融合、双边协定。

依据法律法规，接纳职业技能培训获得的专业技能资格证书、培训证书等学习成果，经职业技术学校评定，可以转变成为对应的学历提升学分绩点；做到相对应职业技术学校课业规定的，可以获得对应的课业资格证书；接纳高等职业学校文化教育，学业水平测试做到国家规定的学士学位规范的，可以依照法律规定申请办理相对应学士学位。

全国人大常委会法工委行政法室办公室主任宋芳在接纳书面形式访谈时对于此事表明，这将促进高等职业教育与普通教育融合、不一样层级高等职业教育全线贯通，连通“跨线桥”、搭建“高架桥”。

据知，我国现阶段的职业教育法于1996年发布实施。修定议案通过2021年6月、12月和2022年4月的三次政协常委会大会决议后根据、施行，并将于2022年5月1日起实施。

旧法提升“职业技术学校和职业培训机构”“高等职业教育的老师与学习者”和“法律依据”三章，由现行法的3400余字改动为10000余字，內容更为丰富。

不但紧紧围绕健全高等职业教育制度体系，改动后的职业教育法也进一步完善产教融合规章制度支撑点。例如在促进公司深层参加高等职业教育层面，明确提出“正确引导公司依照职位总产量的一定占比开设学徒工职位”，并确立，公司可以与职业技术学校、职业培训机构一同举行高等职业教育组织等多种手段开展协作。

为让高等职业教育“香起來”“热起来”，法律目地中提升推动创业就业、基本建设“技能型人才社会发展”的要求，确立高等职业教育“为全方位建设社会主义现代我国给予强有力优秀人才和技术支撑点”，并要求我国采取一定的有效措施，提升技术性技能型人才的社会价值和工资待遇。

宋芳觉得，本次修定针对促进高等职业教育高质量发展，提升员工素养和工艺专业技能水准，推动创业就业，基本建设教育强国、人力资源管理大国和技能型人才社会发展，推动社会主义社会现代化建设具备关键实际意义。(完)