对涉及到违背师德师风检举 要“依法办理”并非“舆论整治”

对涉及到违背师德师风检举 要“依法办理”并非“舆论整治” 报载，近日，天津南开大学多位老师被举报信，引起社会发展普遍关心。对于此事，天津南开大学官方微博公布通告，称“在先前处理基本上，对有关问题开展再调研再核查”，依据调查报告，对三名被检举的老师各自作出“减少岗位等级处罚，撤消其教师资格证，给与其辞退解决”“记过，撤销在评选评先、职位升职、职称评审等领域的资质”“给与诫勉谈话解决”。除此之外，有关涉法涉诉问题正按我国相关法律法规要求的程序执行。

从举报信引起互联网舆情，到澄清事实、解决，院校反应速率是飞快的。5月10日，院校负责人回复新闻媒体还称，院校已经关心到这事，接到针对三位老师的举报信，已经开展调察解决。5月13日，校领导就通告了以上有关事情的调查报告。这非常值得毫无疑问。殊不知，报载，依据一名女孩在网络上称，已举报信天津南开大学专家教授李某某2年，李某某在有妻室的条件下哄骗她造成婚外恋，与此同时与多位女人有关系。之后要分开，又危害她禁止公布她们关联。而此次院校的调研、解决，也核实“李某某存有与女士有不正常关系等问题，比较严重违背师德”。也便说是，在引起舆论以前，有关检举已经有2年，为什么院校一直并没有开展调研、解决呢？

从引起互联网舆情以后的院校调研、解决看，尽管涉及到法律依据一部分还需列入法律法规程序执行，但涉及到违背师德规范、校纪校规的相应调研、解决并不繁杂，不然，怎么可能在几日内就进行调研、作出解决，回复社会舆论的关心？

为什么在引起舆论以前，调研、解决难以推动，而以后，就可进到调研、解决的快速道路？这是不是有“舆论整治”之嫌？把原本可根据正常的程序流程调研、解决的校园内事情，乱成公共事件，不仅提升本人的消费者维权成本费，也对大学的办校信誉导致明显损害。

推动依法治教，维护保养身心健康的课堂教学、管理方法纪律，及其学生和老师的合法权利，应当创建并健全老师学生检举、举报的回复体制。针对涉及到师德师风、学术造假等的检举，院校在收到检举、举报的第一时间，就应依据检举涉及问题的特性，由老师伦理委员会、学术规范联合会构成单独的调查小组，开展单独调研，依据调研状况，作出相对应解决。

并没有那样的解决体制，便会产生针对检举、举报，采用不回复、不调研、不解决的应对方式，最后“驱使”举报人发贴，寻找媒体曝光，根据社会舆论向院校施加压力。应对议论纷纷的“舆论”，院校也就迫不得已运行调研。